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无创性动态测定血糖的动物实验
1
作者
王建
李昉
+7 位作者
张伟
王捷
高海燕
魏素萍
张士碧
冉均国
苟立
周松
《生物医学工程学杂志》
EI
CAS
CSCD
2003年第4期615-617,共3页
探索一种无创性动态测定血糖的原理和建立实验方法。使用共价键固定法 ,制作葡萄糖氧化酶传感器 ,选择传感器最佳制作方法和稳定的工作条件。设立超声前、后组 ,注射葡萄糖前、后及高频、低频超声对照组。在 10只日本大耳兔的皮肤表面 ...
探索一种无创性动态测定血糖的原理和建立实验方法。使用共价键固定法 ,制作葡萄糖氧化酶传感器 ,选择传感器最佳制作方法和稳定的工作条件。设立超声前、后组 ,注射葡萄糖前、后及高频、低频超声对照组。在 10只日本大耳兔的皮肤表面 ,用高频或低频超声波处理皮肤 5 m in后 ,用葡萄糖氧化酶传感器测定其微电流信号的变化。采用葡萄糖氧化酶传感器和微电流检测仪 ,可观察到经超声波处理后 ,兔皮肤表面 ,微电流信号明显增高变化(P<0 .0 1)和在注射葡萄糖后的进一步增高变化 (P<0 .0 1)。兔皮肤表面经超声波处理后 ,对葡萄糖的通透性明显增高 ,经葡萄糖氧化酶传感器转化为微电流信号的变化 ,与兔体内的葡萄糖水平呈正相关。在活体动物皮肤表面 。
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关键词
无创性动态测定
血糖
动物实验
葡萄糖氧化酶传感器
超声波
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职称材料
用“三步法”书写电极反应式的方法与技巧
2
作者
张士碧
《数理化解题研究》
2019年第4期82-83,共2页
本文阐述了“三步法”的含义,举例分析书写可充放电电池、燃料电池、新型电池电极反应式的方法和技巧.
关键词
“三步法”
电极反应式
高中化学
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职称材料
全国高考化学实验题解题策略初探
3
作者
张士碧
《福建教学研究》
2016年第4期33-35,共3页
(2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科)》“考核目标与要求”对化学学习能力的要求包括:接受、吸收、整合化学信息的能力;分析和解决(解答)化学问题的能力;化学实验与探究能力;((2016年普通高等学校招生全国统一考...
(2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科)》“考核目标与要求”对化学学习能力的要求包括:接受、吸收、整合化学信息的能力;分析和解决(解答)化学问题的能力;化学实验与探究能力;((2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(理科)》“考试范围和内容”中“化学实验”共有7条,其中核心内容(6)“能根据要求,做到①设计、评价或改进实验方案;②了解控制实验条件的方法;③分析或处理实验数据,得出合理结论;④识别典型的实验仪器装置图”,高考实验综合题很好地体现了考试大纲和考试说明对化学学习能力的考查要求。认真钻研全国考试大纲和考试说明,分析近年高考实验综合题,探索高考试题的命题规律,笔者提出高考实验题的解题策略。
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关键词
化学实验题
全国高考
解题策略
化学学习能力
实验综合题
考试大纲
全国统一
学校招生
原文传递
题名
无创性动态测定血糖的动物实验
1
作者
王建
李昉
张伟
王捷
高海燕
魏素萍
张士碧
冉均国
苟立
周松
机构
四川省肿瘤医院
四川大学无机材料系
出处
《生物医学工程学杂志》
EI
CAS
CSCD
2003年第4期615-617,共3页
基金
国家自然科学基金资助项目 (69772 0 3 9)
文摘
探索一种无创性动态测定血糖的原理和建立实验方法。使用共价键固定法 ,制作葡萄糖氧化酶传感器 ,选择传感器最佳制作方法和稳定的工作条件。设立超声前、后组 ,注射葡萄糖前、后及高频、低频超声对照组。在 10只日本大耳兔的皮肤表面 ,用高频或低频超声波处理皮肤 5 m in后 ,用葡萄糖氧化酶传感器测定其微电流信号的变化。采用葡萄糖氧化酶传感器和微电流检测仪 ,可观察到经超声波处理后 ,兔皮肤表面 ,微电流信号明显增高变化(P<0 .0 1)和在注射葡萄糖后的进一步增高变化 (P<0 .0 1)。兔皮肤表面经超声波处理后 ,对葡萄糖的通透性明显增高 ,经葡萄糖氧化酶传感器转化为微电流信号的变化 ,与兔体内的葡萄糖水平呈正相关。在活体动物皮肤表面 。
关键词
无创性动态测定
血糖
动物实验
葡萄糖氧化酶传感器
超声波
Keywords
Glucose oxidase sensor Blood glucose Ultrasound
分类号
R-332 [医药卫生]
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职称材料
题名
用“三步法”书写电极反应式的方法与技巧
2
作者
张士碧
机构
福建省漳平第一中学
出处
《数理化解题研究》
2019年第4期82-83,共2页
文摘
本文阐述了“三步法”的含义,举例分析书写可充放电电池、燃料电池、新型电池电极反应式的方法和技巧.
关键词
“三步法”
电极反应式
高中化学
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
全国高考化学实验题解题策略初探
3
作者
张士碧
机构
漳平第一中学
出处
《福建教学研究》
2016年第4期33-35,共3页
文摘
(2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科)》“考核目标与要求”对化学学习能力的要求包括:接受、吸收、整合化学信息的能力;分析和解决(解答)化学问题的能力;化学实验与探究能力;((2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(理科)》“考试范围和内容”中“化学实验”共有7条,其中核心内容(6)“能根据要求,做到①设计、评价或改进实验方案;②了解控制实验条件的方法;③分析或处理实验数据,得出合理结论;④识别典型的实验仪器装置图”,高考实验综合题很好地体现了考试大纲和考试说明对化学学习能力的考查要求。认真钻研全国考试大纲和考试说明,分析近年高考实验综合题,探索高考试题的命题规律,笔者提出高考实验题的解题策略。
关键词
化学实验题
全国高考
解题策略
化学学习能力
实验综合题
考试大纲
全国统一
学校招生
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
无创性动态测定血糖的动物实验
王建
李昉
张伟
王捷
高海燕
魏素萍
张士碧
冉均国
苟立
周松
《生物医学工程学杂志》
EI
CAS
CSCD
2003
0
下载PDF
职称材料
2
用“三步法”书写电极反应式的方法与技巧
张士碧
《数理化解题研究》
2019
0
下载PDF
职称材料
3
全国高考化学实验题解题策略初探
张士碧
《福建教学研究》
2016
0
原文传递
已选择
0
条
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参考文献
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