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绘本写话教学的有效性探究
被引量:
2
1
作者
张声恪
丘素娟
《成才之路》
2020年第4期106-107,共2页
写话教学要求激发学生写话兴趣并引导其掌握语言表达基本方法,借助文字表达思想。在核心素养教育的背景下,如何提高低年级绘本写话教学水平,成为语文教师的教学创新渠道之一。文章结合具体教学实践,从绘本的特点出发,结合学情提出绘本...
写话教学要求激发学生写话兴趣并引导其掌握语言表达基本方法,借助文字表达思想。在核心素养教育的背景下,如何提高低年级绘本写话教学水平,成为语文教师的教学创新渠道之一。文章结合具体教学实践,从绘本的特点出发,结合学情提出绘本写话教学的新思路:图文并茂,强化语言建构;开放思维,搭建绘本写话桥梁;仿写续写,在迁移运用中实践提高。
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关键词
绘本写话
小学语文
有效性
语言建构
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职称材料
题名
绘本写话教学的有效性探究
被引量:
2
1
作者
张声恪
丘素娟
机构
福建省上杭县中都中心小学
出处
《成才之路》
2020年第4期106-107,共2页
文摘
写话教学要求激发学生写话兴趣并引导其掌握语言表达基本方法,借助文字表达思想。在核心素养教育的背景下,如何提高低年级绘本写话教学水平,成为语文教师的教学创新渠道之一。文章结合具体教学实践,从绘本的特点出发,结合学情提出绘本写话教学的新思路:图文并茂,强化语言建构;开放思维,搭建绘本写话桥梁;仿写续写,在迁移运用中实践提高。
关键词
绘本写话
小学语文
有效性
语言建构
Keywords
picture book writing
primary school Chinese
validity
language construction
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
绘本写话教学的有效性探究
张声恪
丘素娟
《成才之路》
2020
2
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