小学中段科学探究式素养作业设计

当前小学中段科学作业设计缺乏科学素养问题突出。对核心素养视角下的探究式作业设计策略进行研究,提出关于探究式作业的实践思考意见,以期增强核心素养视角下的科学探究式作业质量[1]。

“双减”政策下多样化科学作业设计的思考

为切实推进“双减”工作,优化作业设计是减轻学生作业负担的切入点。小学科学教师面临的挑战是:小学科学学科具有基础性、探究性和实践性三大特点,与语文数学作业相比,科学作业学术味道浓、活动多,因此,要做到让学生的学习减负增效,教师自己必须做到“增负增质”。“双减”背景下小学科学的现状是:作业如“大山”,作业设计主观随意,脱离生活实际。基于此,小学科学作业多样化设计应遵循的原则是:个性化发展与小组合作相结合,重视专题性和设计的层次性。在内容和形式上应坚持设计精、趣、践、效、思的多样化科学作业,以期让学生在完成少量作业的过程中能更有效地培养其科学创新精神,提升实践能力,进一步树立学生的科学思维理念。

碳酸氢铵水溶液解析二氧化碳的性能研究

由于全球对CO2减排问题的重视,同时也是一种潜在的碳资源,使得对CO2进行回收、固定、利用及再资源化成为世界各国十分关注的问题。以煤燃料为主的火力发电厂是排放的大户,若能对其烟道气中的CO2进行回收利用,则是一项既有良好社会效益又有经济效益的工作。溶液法吸收CO2是一项传统的方法。对氨法脱碳的主要产物碳酸氢铵的分解过程进行研究,借以了解吸收剂再生的特点。结果表明,不同温度下碳酸氢铵溶液的分解过程是不同的。随着温度的升高,CO2的解析比率升高,铵有一定的损失,但是损失程度都很小。

精心谋划 立足特色 加快推进2.0版基地建设--梅源实践基地顶层设计与有序运作策略的实践与思考

如何精心谋划基地顶层设计?如何有序打造特色鲜明的实践基地?如何实现可持续发展?面对这一系列问题,亟待基地校长给予解决。在担任基地校长的八年生涯中,笔者的体会是精心谋划顶层设计是办好一所基地的方向所在,有序打造特色基地是办好一所基地的必由之路。