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预习在初中英语教学中的作用、现状与策略
1
作者
张外良
《课程教材教学研究(中教研究)》
2015年第Z3期40-41,共2页
陶行知先生说:"预习是自求了解的重要步骤。"通过预习,可改变以往教师单方面探究、处理信息、学生被动接受信息的局面,从而突出学生在学习中的主体地位。古人语:"凡事预则立,不预则废。"教师讲课要备课,学生上课更...
陶行知先生说:"预习是自求了解的重要步骤。"通过预习,可改变以往教师单方面探究、处理信息、学生被动接受信息的局面,从而突出学生在学习中的主体地位。古人语:"凡事预则立,不预则废。"教师讲课要备课,学生上课更要备学,这就是预习。俗话说:良好的开端是成功的一半,而预习正是学生整个学习过程的第一环节,它能够让学生花更少的时间学到更多、更牢、更实用的知识,达到"学一知十"的效果。
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关键词
预则立
学习过程
准备状态
时间学
自主学习
自学能力
MOTHER
情感教育
启而不发
学案
原文传递
题名
预习在初中英语教学中的作用、现状与策略
1
作者
张外良
机构
曲靖市麒麟区越州镇第一中学
出处
《课程教材教学研究(中教研究)》
2015年第Z3期40-41,共2页
文摘
陶行知先生说:"预习是自求了解的重要步骤。"通过预习,可改变以往教师单方面探究、处理信息、学生被动接受信息的局面,从而突出学生在学习中的主体地位。古人语:"凡事预则立,不预则废。"教师讲课要备课,学生上课更要备学,这就是预习。俗话说:良好的开端是成功的一半,而预习正是学生整个学习过程的第一环节,它能够让学生花更少的时间学到更多、更牢、更实用的知识,达到"学一知十"的效果。
关键词
预则立
学习过程
准备状态
时间学
自主学习
自学能力
MOTHER
情感教育
启而不发
学案
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
预习在初中英语教学中的作用、现状与策略
张外良
《课程教材教学研究(中教研究)》
2015
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