“破五唯”指向的科教评价政策:现实特征与优化策略——基于PMC指数模型的研究

“破五唯”政策对规范科教系统各项评价,维护科学研究及学校教育教学健康发展具有重大作用。围绕近年来国家出台的相关政策,对政策关键词频数进行统计分析,生成关键词共现网络,探索“破五唯”政策制定主题和特点。建立PMC指数模型,选取10项政策进行量化评价,并构建PMC曲面。结果发现:“破五唯”相关政策制定主题集中稳定,强调考核机制改革,重视学科建设、人才贡献、科技创新,但同时存在政策热点散乱、系统性不强、科学性还需提高等问题。据此,从丰富政策性质、强化保障激励、扩充政策重点等方面进行前瞻思考势在必行。

水稻新品种扬育粳2号特征特性与栽培技术

扬育粳2号是江苏省盐城市盐都区农业科学研究所以盐稻7号为母本、徐稻3号为父本进行人工杂交配组,采用系谱法经多代和异地连续选育而成的迟熟中粳稻新品种,全生育期约155 d,株高约98 cm,密穗型,大穗,每穗实粒数110～120粒,结实率约90%,千粒重28 g;植株生长清秀,熟色好;品质较优,米饭晶莹,口感柔软,富有弹性,冷而不硬;抗条纹叶枯病,中感白叶枯病和纹枯病,感穗颈瘟;适宜在苏中及宁镇扬丘陵地区稻麦两熟种植。

盐粳13号的特征特性及稳产适应性分析

为了解水稻新品种盐粳13号的丰产性和稳产性,以2012年江苏省迟熟中粳新品种区域试验结果为依据,对盐粳13号、镇稻14(CK1)、淮稻9号(CK2)的产量、变异系数、高稳系数和回归系数等方面分别进行丰产性能、稳定性和适应性的比较分析。结果表明,盐粳13号具有较好的丰产性、稳定性,且适应种植范围广。

麦秸全量机械还田机插盐粳11号的生长效应及高产栽培技术研究

盐粳11号为中熟中粳水稻品种,具有高产、优质、多抗、广适性强等特点。重点介绍了盐粳11号在麦秸全量机械还田机插栽培的群体构成及产量表现,研究了麦秸全量机械还田对其茎蘖动态、产量构成等农艺性状的影响,提出了盐粳11号麦秸全量机械还田条件下的机插高产栽培技术。

农民工新市民素质提升的外部环境障碍及对策研究

城市化的不断推进,使越来越多的农民通过在城市就业逐步转化为新市民,他们在提升适应城市生活的各种素质中面临:城乡分割体制弊端的惯性冲击,法律、法规存在局限性,舆论环境没有充分形成,文化环境存在不利的因素,统筹协调机制欠缺等外部环境的障碍。对此,应革除体制弊端,完善相关法律法规;逐步落实农民工的国民待遇;建立农民工素质提升的工作推进机制;建立以社区为依托的新型管理机制;建立合理的经费投入机制以及针对农民工的教育培训以及评价体系。

地方高校教学应用型学科专业建设的特色培育路径研究——以长江师范学院为例

教学应用型大学将是中国地方高校改革发展的方向之一,特色化是教学应用型大学学科专业建设的基本特征。长江师范学院将"教学应用型大学"建设作为科学发展的战略目标,开辟出特色鲜明的学科专业建设路径:发挥学科专业建设主体的能动性,培育区域研究的学术平台和应用型学术团队;把握学科专业建设的互动性,建立符合区域经济社会发展需要的学科专业体系;强调学科专业建设的选择性,做大做精"乌江研究"品牌;突出学科专业建设的地域性,开展三峡社会经济以及地方文化的研究;落实学科专业建设的实用性,大力推进校地共建及产学研合作。

优质高产抗病水稻新品种盐粳16号特征特性与栽培技术

盐粳16号是江苏省盐城市盐都区农业科学研究所以盐粳10号/盐粳22018/武运粳21号复合杂交,经多年选育而成的中熟中粳新品种。全生育期157 d左右,株高100 cm左右,半直立穗,大穗,每穗实粒数130粒左右,结实率90%以上,千粒重26 g。植株生长清秀,后期灌浆速度快,熟色好。稻米品质达国标二级优质稻谷标准,米饭晶莹,口感柔软,冷而不硬。中抗稻瘟病,中感条纹叶枯病、白叶枯病,感纹枯病,适宜江苏省淮北地区稻麦两熟移栽、机插和轻型耕作栽培。介绍了盐粳16号选育经过、特征特性及栽培技术要点。

乌江流域民族教育发展历程的特点与启示

要促进乌江流域民族教育现实发展,必须了解乌江流域民族教育发展的历史特点与规律。从历史上看,乌江流域的教育整体发展长期处于边缘化状态;教育供给与需求单一;民众教育权利和政府责任缺失,学校教育长期发展不足。在其中的个别时期,政府注重兴办学校,加强文化交流,教育亦得到较大发展。从乌江流域民族教育发展的历程可以看出,教育自身的独立性是其健康发展的保证之一;制度变革极大地影响着教育的发展;文化的交流融合可以有效地促进教育的发展;教育的发展可以反作用于社会经济文化等方面的发展。

抗条纹叶枯病优质高产中粳新品种盐粳11号的特征特性与栽培技术

盐粳11号是江苏省盐城市盐都区农业科学研究所以自育早熟优质中间材料盐粳93272与抗条纹叶枯病高产品种镇稻88杂交，经多年选育而成的中熟中粳新品种。其全生育期152d左右，株高95cm左右，密穗型，大穗，每穗总粒数140～145粒，结实率90％左右，千粒重26-26．5g；植株生长清秀，灌浆速度快，熟色好；稻米品质达国标三级优质稻谷标准，米饭晶莹，口感柔软，富有弹性，冷而不硬；抗条纹叶枯病，中感白叶枯病，抗稻瘟病ZC15。ZD7、ZE3、ZF1、ZG1、ZC5、ZD5小种．感ZB21、ZA5、ZB13小种．感穗颈瘟和纹枯病；适宜在淮北地区稻麦两熟和轻型耕作栽培。

论“九年一贯制”的优势与弊端

九年一贯制是根据国家义务教育法有关实施九年义务教育年限的规定组建起来的、贯穿小学与初中教育的一种学制。九年一贯制作为一种新的办学模式,与传统的小学、中学独立办学有许多不同之处,既有它的优势,也有它的不足。

民族教育功能的失调与矫正

民族教育作为整个国民教育的重要组成部分,其功能既包含教育的一般功能,体现和展示教育功能的共性,同时也有着不同于普通教育的民族性与独特性。现实中,民族教育的功能发挥出现失调,谋生功能被过分强化,个体享用功能被遮蔽,民族文化传承功能被弱化,促进民族团结功能发挥不够,社会流动机制推进器的功能发挥不畅。要改善民族教育的功能,应该调整教育结构,改善教育内部诸要素之间的时空关系,把握教育功能取向,兼顾个人和社会的整体发展,丰富教育内容,顺应民族教育整体功能发挥的需要。

中小学教师城乡交流缺乏实效性的原因分析

基础教育的均衡发展,要求教育资源在各个学校要平衡配置。中小学教师作为最重要的基础教育资源,更应平衡配置。中小学教师的城乡交流是基础教育资源均衡配置和促进教师专业成长的重要措施之一,但是目前中小学教师城乡交流的实效性还不高。其主要原因是:城乡在教育等方面条件差异过大增加了交流的难度;对教师城乡交流认识不到位,存在本位主义思想;市场机制对教育领域的过分渗透;教师城乡交流制度尚不完善。

渝东南少数民族地区发展性教师评价的实施

为弄清民族地区学校在多大程度上实施了发展性教师评价,我们对渝东南民族地区学校的情况进行了调查。结果表明,当前民族地区学校的"发展性教师评价"实施得不够理想。要更好地实施发展性教师评价,必须加强教师评价理论研究,正确认识发展性教师评价的不足;培育支持实施发展性评价的学校文化氛围,树立新型的教师评价观;关注教师心理需要,加强教师在评价中的主体地位;提高管理者对发展性教师评价制度的理解及执行能力。

中小学实施战略管理的困境探讨

随着中小学内外环境的不断变化,传统的外控式操作管理越来越不适应学校管理的需要,战略管理正在成为中小学管理发展的方向。但是,由于历史和现实的原因,中小学实施战略管理还存在着诸多困境,本文对此进行了探讨。

师范生“顶岗实习”的运行机制障碍及其最终归宿

顶岗实习为师范生培养和基础教育师资队伍建设发挥了重要作用,但是顶岗实习是特定历史条件下的产物,存在运行机制障碍以及现实基础正在逐步消解的困境:各自为政是顶岗实习的协调机制障碍,主体多元是顶岗实习的工作机制障碍,经费压力是顶岗实习的保障机制障碍,城乡一体导致顶岗实习现实基础的逐步消解。现阶段,要维持顶岗实习的有效运行,需要进一步完善其运行机制,而教师教育共同体则是顶岗实习的发展方向及最终归宿。

全量麦秸还田不同轻简稻作方式对水稻生育状况及效益分析

本文以中粳稻新品种"盐粳11号"为试验材料,研究全量麦秸还田不同轻简稻作方式对水稻生育进程、茎蘖动态、植株性状、产量结构等因素的影响,并通过对投入与产出的分析比较,得出相应的经济效益,综合评价了全量麦秸还田不同轻简稻作方式的优缺点和应用前景。