一脉相承的文化自信——孔子与梁漱溟

文化自信是一个民族、一个国家对自身文化价值的充分肯定与积极践行,是其文化拥有持久生命力的表现。孔子与梁漱溟,对中华民族文化拥有信心,并且他们所具有的文化自信一脉相承:在面临生死危机时能淡然自若,深信自己是中华文化的继承者;在缺少认同者时能坚守信念,不因他人的贬低、诋毁而对中华文化有摒弃之心;他们身处乱世,而以践行中华文化为己任,上下求索以弘其道。从孔子和梁漱溟的事迹出发,继承与弘扬中华优秀传统文化有以下几点启示:从真实事迹入手,引导读者继承文化自信;亲身实践优秀传统文化,培植文化自信;将真实事迹高度概括,沟通学术与生活。

小学信息技术课程的变革与展望——以“网络游学共参与”为例

随着信息化时代的到来,线上教育逐步铺开,受其影响,社会对基础教育提出了新的需求,需要培养学生适应当前时代的信息素养。小学信息技术课程为了满足社会发展的需要,必将在以下几方面做出改变:培养学生正确的网络伦理观念;增加信息技术学科前沿知识;提升学生网络资源的应用能力;提高学生自主学习意识。本文以中图版五年级信息技术课程为例,对其进行深入探讨。

民国时期优秀教师的纵向流动现象及成因分析

民国时期,优秀教师在教育系统中纵向流动现象十分普遍,有的向上流动成为大学教师,有的向下流动到中小学执教,也有双向流动。这些现象受到社会、学校和个人三个方面的影响,并且个人因素居首要地位。其中,教育救国的理想促进优秀教师的纵向流动,渊博的学问是优秀教师纵向流动的基础,不计个人得失的情怀是优秀教师纵向流动的保障。