半开放式实验教学法对医学生创造性能力的培养

半开放式实验教学法打破了传统的以教师为中心的教学模式,避免了传统教学中学生完全依赖老师的心理,从而促进学生独立获取知识、发展知识、运用知识分析解决问题的能力,有利于创造性能力的培养。初步研究表明,在生理学实验教学中建立半开放式教学法,对培养学生创新思维和创新能力的培养有积极的意义。

非洲爪蟾卵母细胞内源性ATP激活电流I_(D2)成分的分析

在带有滤泡膜的非洲爪蟾卵母细胞标本上 ,应用双电极电压钳及胞内透析方法进行记录 ,外加 ATP所激活的内源性膜电流包括 3个成分依次为 :快内向电流 (early fast depolarizing current,ID1 ) ,慢内向电流 (lateslow depolarizing current,ID2 )和慢外向电流 (slow hygerpolarizing current,IH) .本文主要分析 ID2 成分的特性及其产生的机制 .结果如下 :(1)胞内透析 5 0 0 μmol/L GDP- β- S,5 0 min后被完全阻断 ;(2 )外液中 [Cl- ]从 10 0 mm ol/L 下降到 5 mm ol/L 时 ,在 ATP(10 0 μm ol/L)作用下 ,ID2 幅值随 [Cl- ]的下降明显增大 ;(3)外液中无 Na+时 ID2 幅值增高 (P<0 .0 5 ) .结果表明 :ID2 是由 P2 Y受体所介导 ,通过 G蛋白耦联及胞内信号转导而引起胞内 Ca2 +依赖性Cl- 外流所致 .

蛙心灌流实验中值得注意的几个问题

通过分析和对比不同浓度的乙酰胆碱 (Ach)对离体灌流蛙心收缩活动的影响 ,旨在探讨蟾蜍心脏的自律性高低及兴奋传导次序与灌流液中 Ca2 +的关系 ,并提出蛙心灌流实验中值得注意的几个问题。

生理学CAI中知识表述及解决方案

为了研制出符合教学需要的计算机辅助教学 ( CAI)系统 ,本文针对生理学 CAI系统研制中生理学知识的组织与表述、生理学知识的计算机实现、热对象与目标对象响应的设计及 CAI软件研制的技术要点等难点问题进行了讨论。

家兔前肢动脉血压的无创伤测定方法

动脉血压是临床检查和实验研究的常规指标之一。平常所说的动脉血压是指主动脉血压,由于大动脉内的压力降很小,临床医生常用水银检压计测量病人的脑动脉压,用以近似地表达主动脉压。这种方法固然简便易行,但不能用于动物实验。因此设计一种无创伤大动脉电子血压计对于心血管系统的实验研究具有重要意义。本工作根据Korotkoff氏血压测量法的原理以动脉脉动血流与肢体电阻抗脉动成份的因果关系,将压力传感器与电阻抗测量装置相连,组成一种新型无创伤电子血压计。

非洲爪蟾卵母细胞内源性ATP激活外向电流的分析

应用双电极电压钳记录及胞内透析方法对非洲爪蟾卵母细胞内源性 ATP激活外向电流进行了分析。结果表明 ,ATP电流的 H成份仍为 K+外流所致 ,而其胞内机制也有 PKC参与。

更年期综合征心功能变化的探讨

更年期综合征患者常有某些心血管系统的症状。妇女绝经后,体内雌激素水平下降,冠心病的发病率和死亡率也明显增加。本工作测定了正常青年妇女、正常更年期妇女和女性更年期综合征患者的心阻抗血流图的变化,旨在了解正常更年期妇女和更年期综合征患者的心脏功能情况及其差异,以及更年期综合征患者经有效治疗后的心功能变化。为全面认识妇女更年期的各种病理生理学变化提供依据。

学导式实验教学法中增设学生独立设计实验课程的研究

学导式教学模式是一种不同于传统医学教育的优势的教学模式。本研究于１９９１年施行这种以学生为主体，教师为主导的教学模式取得了良好的效果［１］。学生心理因素问卷调查分析发现：８８０４％（８１／９２）的学生非常乐意接受或乐意接受开设独立设计实验课程［２］...

CAI生理实验教学中学生电生理基础知识和基本技能知识测试分析

对297名97级临床医学本科生实施CAI实验教学 ,学期末进行电生理基础知识和基本技能知识测定。结果表明 :学生对电生理实验基础知识和基本技能知识的掌握程度较低。分析可能是由于CAI功能的过度集成化所致。建议 :在CAI实验教学的过程中辅助运用分离仪器 ,以训练学生电生理基本技能 ,在实践中增长知识 。

人体动脉容积脉搏波传播速度的测定及其意义

采用同步记录心阻抗二阶微分图和肢体阻抗血流图的方法,测量了183人的动脉容积脉搏波的传导速度(V)。结果提示,V 随年龄增长而加快,高血压患者的 V 明显高于同龄血压正常人,V 能间接地反映动脉弹性。

不同成绩医学本科生对规范化学导式教学法课堂目标管理的认知程度分析

目前研究表明:以学生为教学主体,教师为主导的学导式教学法对于培养学生自学能力、综合能力、科学思维能力和解决问题能力等方面具有明显的优势。由于学生的潜质、性格、学习能力等方面具有个性特点,如何调动成绩一般学生学习潜能是一项值得研究的重要课题。首先需要了解他们在主动学习过程中的心理活动特征和能力特点。