小学数学教学中数形结合思想的渗透研究

现阶段的数学教学中,无论教学授课还是编写教材内容,数形结合思想都得到了广泛应用。从数学角度来分析,数字与形状之间有着密不可分的联系。在某种特定的情况下,数与形之间可以进行相互转化,从而将原有的抽象知识变得更加直观、形象,进而锻炼学生的抽象思维、解题能力。

“5+4+2”校本研修模式的建构和实践

"5+4+2"校本研修模式,是依据学校教师的实际特点,探索出的一条促进教师专业成长的有效路径,它具有规范化、精细化、个性化和实践性的特点。通过构建"五级金字塔"教师梯队,完善"4D多维培训"课程内容,形成"双项管理机制",促进教师专业能力的全面发展。

小学中高年级数学教学中学生自主学习能力培养策略

在小学基础教育中,数学学科难度相对较大,而如何提高学生的自主学习能力,使学生能真正爱上数学,实现学以致用,是亟待教师解决的课题。为此,教师应客观分析学生存在的问题,并实施有效方法,从而提升数学教学质量。在培养学生的良好数学学习习惯养成方面,教师和家长都应予以足够重视,帮助他们夯实数学基础知识内容,培养较强的数学思维能力,并能在良好的学习习惯帮助下,高质量开展其他学科的知识学习。