体验式教学在小学数学课堂中的应用——以“千克、克”教学为例

新课标中明确提出,要将体验作为重要的过程性目标,主张让学生通过亲身经历学习数学知识,感悟数学道理。以“千克、克”的教学为例,论述在小学数学课堂中贯彻体验式教学的基本过程,即让学生真切地体验知识产生的过程,增强学生对知识的认知深度,进而提高课堂教学实效。

基于线上+线下的小学数学混合式教学模式研究

随着现在科学技术的日益进步以及社会的不断发展,采用线上+线下的混合式数学教学模式,能够迎合小学生喜欢接触电子设备的习惯,更重要的是方便了数学教师对作业等教学情况数据的收集和统计,在一定程度上推进了教师的自主教学和个性化教学,并且进一步提高了小学数学教学质量。

刍议小学数学愉悦课堂教学气氛的营造

小学数学是一门基础学科，但是由于数学知识的抽象性，给学生带来了一定的困难．因此，作为一名数学教师．就应该努力想办法，让学生感到学习数学是一件轻松、愉快的事．在课堂上，应把每名学生的学习兴趣调动起来，使课堂气氛活而不乱，变“厌学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”．为了做到以上几点，在教学中，我进行了以下一些探索。