节外生枝 意外收获

一直以来,我们的教学程序是预先"约定"和设计的.教学过程成为对教案的详细实施过程,而忽视了学生的实际需求和课堂教学的过程性变化.特别是科学课,重视的是学生的探究过程,在充满活力的课堂中往往会出现许多意想不到的新问题,不同的教师往往采取不同的做法.