减缩剂与膨胀剂对水工混凝土性能的影响

通过试验,对比研究了减缩剂和膨胀剂对水工混凝土基本力学性能、自身体积变形、抗冲击韧性、抗冲磨强度和抗裂性能的影响。结果表明,掺入SBT-SRA减缩剂后,虽然混凝土强度、极限拉伸值均有所降低,但可抑制混凝土的干缩、自生体积收缩,对混凝土平板抗裂性有利;掺入ZY-UEA膨胀剂时,混凝土180 d的极限拉伸值与抗拉强度均存在倒缩现象,自生体积的后期收缩超过基准混凝土,且同龄期混凝土抗冲磨强度的降低幅度可达20%左右。

减水剂对水工混凝土性能的影响

通过试验,对掺不同品种减水剂的水工混凝土基本力学性能、热学、自身体积变形、抗冲击韧性、抗冲磨强度、抗裂性能进行了研究。结果表明,与JM-PCA减水剂相比,掺减缩型JM-PCA(IV)减水剂的强度、极限拉伸值、抗冲磨强度、抗冲击韧性、平板抗裂性均有所下降;掺X404减水剂的强度、抗冲磨强度、抗冲击韧性、平板抗裂性均有所提高。

纤维对水工抗冲磨硅粉混凝土性能的影响

在水工抗冲磨硅粉混凝土中掺入不同品种纤维可以改善混凝土性能,研究了水工抗冲磨硅粉混凝土掺入改性聚乙烯醇纤维KS-1500(PVA1)、聚乙烯醇纤维(PVA2)和聚丙烯纤维(PP)后,混凝土的基本力学性能、抗冲击韧性、抗冲磨强度、抗裂性能。结果表明,掺入不同品种的纤维后,可提高混凝土极限拉伸值、抗冲击韧性、抗冲磨强度、平板抗裂性,抑制混凝土干缩。综合比较分析,掺入改性聚乙烯醇纤维KS-1500对提高水工抗冲磨硅粉混凝土的性能有利,尤其是极限拉伸值。

骨料品种对水工混凝土变形特性的影响

通过试验,研究不同骨料混凝土的变形特性,包括不同骨料对混凝土弹性模量、极限拉伸值以及对砂浆、混凝土干缩的影响,并通过平板法和TST开裂试验,定量分析不同骨料混凝土的早期开裂敏感特性。结果表明,在同水胶比条件下,不同品种骨料的混凝土试件后期弹性模量大小顺序均为:灰岩>玄武岩>大理岩≈花岗岩>砂岩;不同品种骨料混凝土试件28 d龄期以后极限拉伸值从高到低依次为砂岩>灰岩>大理岩>玄武岩≈花岗岩;不同品种骨料的水泥砂浆与混凝土试件干缩率大小依次为:砂岩>玄武岩≈花岗岩≈大理岩>灰岩;从早期抗裂性能以及长期收缩结果来看,灰岩骨料混凝土和大理岩混凝土的抗裂抗收缩性能优于其他类型混凝土。

大学英语单元主题内容学习和人文素质教育有机融合的探索

当今世界教育改革发展的共同趋势是从知识教育走向能力教育和素质教育,而培养学生核心素质的教学是新的教学理念和课堂教学的发展方向。通过大学英语教学实现人文素质教育是非常有必要的,也是切实可行的。本文在简要介绍人文素质教育与大学英语课程的关系后,探讨了大学英语教学中将人文素质教育融入单元主题内容学习的具体做法,通过实例说明大学英语教学不仅可以培养学生的语言知识和语言技能,更能发挥语言的教化作用,帮助学生开阔视野、丰富阅历、增长见识,形成正确的人生观、价值观和世界观,进而把人文素质教育落实到实处。

推进大学基础英语与专业英语教学改革的实践思考

大学非英语专业的英语教学包括基础英语阶段和专业英语阶段。学生在这两个阶段的学习既各有侧重又相互影响。大学英语教学要正确认识和处理这两个阶段的教学关系,借助新媒体等手段不断创新教学模式,创造更多听说能力训练机会,努力培养并提升学生英语综合应用能力。

剑桥英语三级证书中的英语运用考试

剑桥英语五级证书考试的不同等级名称是第一级，入门水平：英语入门考试（Key English Test，缩略为KET）；第二级，初级水平：初级英语考试（Preliminary English Test，缩略为PET）；第三级，独立水平：第一英语证书考试（First Certificate in English，缩略为FCE）；第四级，流利运用：高级英语证书考试（Certificate in Advanced English，缩略为CAE）；

大学英语教学与社会主义核心价值观教育有机结合探析

《大学英语》蕴含着丰富的人文精神和价值观内容。将大学英语教学与社会主义核心价值观教育有机结合起来,既是当前大学英语教学改革的契机,又是落实教育部倡导的“课程思政”的重要任务。我们要在增强课程思政意识的基础上,着力探索大学英语教学与社会主义核心价值观教育有机结合起来的主要路径,将和谐、爱国、敬业、友善等融入单元主题内容学习中,在帮助学生增长语言知识和技能的同时,引导学生提升思想境界,厚植家国情怀,学习和践行社会主义核心价值观。

《你是我的阳光》歌曲赏析

歌典赏析《你是我的阳光》（You Are My Sunshine）是20世纪40年代一首很成功的流行歌曲，由曾任美国路易斯安那州州长、业余民歌手吉米·戴维斯和查尔斯·米切尔合作谱曲填词。这段悦耳的音乐是戴雏斯在1940年2月4日录制的。在美国发行后的一个月内，其销量超过了100万；在英国发行后，当时的国王乔治六世说：这首歌是他的最爱。

大学英语四级翻译题解析与应对

翻译题练习对考生提高综合运用语言能力的价值不可低估，在大学英语四级考试改革后，翻译题型的分量并没有减轻。因此，通过解析真题，把握大学英语四级翻译题新特点，进而探讨答题技巧和备考策略，对于提升大学英语四级教学水平很有意义。

关于大学英语分级教学的思考

分析开设大学英语课程的意义和大学英语分级教学的特点。从教材的选择、教学方法的选取、考试内容的设计等三个方面阐述大学英语分级教学的应用。从教材选取、师资力量配备以及提高学生对大学英语分级教学的认识等三个方面为大学英语分级教学提出建议。认为大学英语分级教学是高校教学改革的重要环节,有利于促进大学教学质量的全面提升。

Bruce Rogers的应试方法(上)

Bruce Rogers是美国著名语言教育专家,长期从事英语资格考试的理论研究和教学实践,在指导非英语国家的学生应试方面积累了丰富的经验,享有盛誉。笔者有幸参加了“国际外语教师协会1999年年会(波兰)”,发现会上不少学者都很推崇Bruce Rogers。他的应试方法中的一些见解,乍看起来似为老生常谈,但细细品味却不乏真知灼见。其应试方法论的表达形式平易近人,可读性强,值得我们借鉴。现据Bruce Rogers所著的《TOEFL success》等英文原版资料,对其应试方法的主要论点作些归纳、编译,以飨读者。 (本刊将分两期刊登)

英语阅读理解能力培养与文化背景知识教育

培养学生的英语综合应用能力是当前大学英语教学的目标。为了适应日益频繁的国际交流,大学英语教学在培养学生阅读理解能力时,不可忽视文化背景知识教育,让学生对中西方文化差异有所了解,会极大地激发他们的学习兴趣,扩大其知识面。随着文化背景知识的积累,

大学英语六级完形填空题解题技巧

在每年国家举行的大学英语六级考试中，完形填空是必考的一种题型，基原因就在于该题型是考查考生语言知识和语篇水平的综合运用能力的一个有效的测试方式。考生必须具备一定的阅读理解能力、扎实的语法知识，同时对各类词法、句法、上下文逻辑关系、语义搭配以及写作技巧等方面还需要有较强的运用能力，才能在这一项考题上拿高分。

神秘的古都 精神的家园——波兰古城克拉科夫

前几年，我受国家留学基金资助，赴波兰（Poland）首都华沙大学英国文学院（the English Institute of Warsaw University）做了一年的访问学者。一年时间虽不算太长，但感触却很深刻。无论是波兰的社会风貌、风土人情，还是在华沙大学的访学经历，都使我历久难忘，至今记忆犹新。考虑到我国与波兰的经贸和文化交往日益频繁，而一般民众对这个似有几分神秘感的国家的情况，特别是对波兰古城克拉科夫的历史知之甚少，所以我想把我在波兰留学期间，在克拉科夫城市旅游时了解到的一点知识奉献给喜爱“异域风情”这一栏目的读者。

最新求职面试方法

现场面试是求职应试中最常见的一种。但在现实生活中,面试的种类不仅限于现场面试。这里简单介绍四种最新的求职面试方法,希望对毕业生有所帮助。

对大学英语教学改革的若干思考

大学英语教学改革已经启动 ,面对改革 ,我们需要思考的问题很多。转变教学观念是大学英语教学改革的首要任务 ,但不要走向另一个极端 ;面对各有所长的教学方法和日益高涨的更新教学方法的呼声 ,我们应该保持清醒的头脑 ;创新教学模式是大学英语教学改革的当务之急 ,但教师在按新的教学模式组织教学活动中 ,切忌迷失自我。