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玉米青枯病的防治方法 被引量:2
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作者 张存君 孙磊挺 +1 位作者 李玉玲 王志强 《现代农业》 2008年第4期19-19,共1页
一、玉米青枯病的症状 玉米青枯病多在玉米灌浆期开始发病,乳熟末期为显症高峰。植株感病后.叶片自下而上迅速枯死。呈青灰色青枯,似霜冻危害,根系和茎基部,局部产生淡褐色水渍状病斑,并逐渐变为褐色腐烂状;茎基部三、四节间,... 一、玉米青枯病的症状 玉米青枯病多在玉米灌浆期开始发病,乳熟末期为显症高峰。植株感病后.叶片自下而上迅速枯死。呈青灰色青枯,似霜冻危害,根系和茎基部,局部产生淡褐色水渍状病斑,并逐渐变为褐色腐烂状;茎基部三、四节间,明显失水,变软变空,及至干缩,后期植株易倒伏;根部空必变软,呈褐色或紫色,须根减少,易拔起;果穗下垂,穗柄柔韧,不易掰离,穗心干缩,脱粒困难,子粒干瘪,无光泽,干粒重显著下降。青枯病一旦发生,全株很快枯死,一般只需5~8天,快的只需2~3天。 展开更多
关键词 玉米青枯病 防治方法 灌浆期 褐色 无光泽 枯死 植株 干缩
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章丘大葱栽培技术 被引量:1
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作者 张存君 王志松 +1 位作者 李玉玲 王志强 《现代农业》 2008年第3期17-17,共1页
种植章丘大葱,省工,投资小,收益高,是农民致富的一条好途径.现将栽培技术介绍如下: 章丘大葱耐旱不耐涝,喜土层深厚,排水良好,疏松肥活的土壤,大葱的适宜生长温度是:发芽出苗期13-25℃,全株增重期19~25℃,葱白增重期13... 种植章丘大葱,省工,投资小,收益高,是农民致富的一条好途径.现将栽培技术介绍如下: 章丘大葱耐旱不耐涝,喜土层深厚,排水良好,疏松肥活的土壤,大葱的适宜生长温度是:发芽出苗期13-25℃,全株增重期19~25℃,葱白增重期13~19℃。 展开更多
关键词 章丘大葱 技术 栽培 农民致富 土层深厚 生长温度 出苗期 增重
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中棉30抗虫棉丰产栽培技术
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作者 张存君 孙磊挺 +1 位作者 郑选征 王志强 《现代农业》 2008年第5期24-24,共1页
为了翻施基肥,一般实施春耕,耕深一般为15—20厘米,不宜过深,结合整地,施有机肥3—5方,尿素20千克,过磷酸钙30千克.硫酸钾15千克。
关键词 丰产栽培技术 抗虫棉 中棉 过磷酸钙 施基肥 有机肥 硫酸钾 春耕
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石英陶瓷的研究 被引量:3
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作者 张存君 《江苏陶瓷》 CAS 1996年第2期34-38,共5页
系统地研究了影响石英陶瓷性能的诸因素,为正确指导石英陶瓷生产,获得理想的石英陶瓷制品提供了科学的依据。
关键词 石英陶瓷 性能 陶瓷
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镀膜技术在陶瓷上的应用 被引量:2
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作者 张存君 《江苏陶瓷》 CAS 1997年第2期18-21,共4页
叙述了镀膜技术的种类和特点以及应用于陶瓷产品上存在问题和解决方法。
关键词 镀膜 陶瓷 真空镀膜
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虹彩釉概述 被引量:1
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作者 张存君 《适用技术市场》 1999年第1期16-17,共2页
1引言彩釉是指釉面具有金属光泽并且呈虹彩效应的釉种的总称。它起源于中世纪的欧州和地中海沿岸,发展于本世纪30年代、五、六十年代日本研究最盛,我国对此研究略晚于日本,起于80年代中后期。虹彩釉因其釉色光彩夺目,五彩斑烂而被广泛... 1引言彩釉是指釉面具有金属光泽并且呈虹彩效应的釉种的总称。它起源于中世纪的欧州和地中海沿岸,发展于本世纪30年代、五、六十年代日本研究最盛,我国对此研究略晚于日本,起于80年代中后期。虹彩釉因其釉色光彩夺目,五彩斑烂而被广泛地应用于艺术陶瓷、建筑陶瓷等领域。2虹彩釉的种类按烧成温度分,虹彩釉可分为低温虹彩釉和高温虹彩釉两种。2.1低温虹彩釉多采用化学或机械的方法获得酸蒸汽条件下获得的虹彩釉。具体方法有两种:一种是在釉烧时通入酸蒸汽,如氯化锡等。另一种是将烧好的釉制品重新加热至700℃再将硝酸盐混合物(其配比是:硝酸钡:硝酸锶:氯化锡:硝酸铋:硫磺=2:1:3:0.5:1)或碳酸盐混合物(其配比为碳酸钡:碳酸锶:氯化锡=2:1:4)投入炉内熏釉而成。 展开更多
关键词 虹彩釉 种类 配方
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关于小学二年级数学教学的思考
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作者 张存君 《东西南北(教育)》 2019年第23期72-72,共1页
小学数学教学对于学生知识掌握、个人成长和更好发展都具有重要的基础作用,数学的重要性不仅体现在考试与升学中,而且对于生活实践也具有重要的作用。特别是对于小学数学而言,其中的学习内容大都是与我们日常生活密切相关的知识,这些对... 小学数学教学对于学生知识掌握、个人成长和更好发展都具有重要的基础作用,数学的重要性不仅体现在考试与升学中,而且对于生活实践也具有重要的作用。特别是对于小学数学而言,其中的学习内容大都是与我们日常生活密切相关的知识,这些对于小学生而言也具有十分重要的意义。当前科技的进步与发展为小学数学教学带来了很多的便利,同时要而带来了一些问题,比如过多地运用情境教学降低了教学效率、合作学习流于形式、教学内容与实际生活联系不多等;对此,教师应该通过科学合理运用情境教学、有效引导学生小组合作学习、加强教学与实际生活的联系等方式,切实提升小学二年级数学教学效果。 展开更多
关键词 小学数学教学 情境教学 小组合作 实际生活 学习方法
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