高等职业教育层次上移：现实与前瞻

高等职业教育层次上移是完善现代职业教育体系的现实需求,其与高职"专升本"既有区别也有联系。目前,高职院校独立试办高职本科专业、高职院校与本科院校合作试办高职本科专业是推进高职层次上移的两种主要探新模式。反思我国教育体系发展的现状,高等职业教育层次上移面临学位体系的断层、专业设置的隔离、门第思维的羁绊等障碍。面对客观的阻力,在已有专科层次的高职院校中举办本科以上层次的职业技术教育,发展与学术型学士学位平行的"技术专业学士学位"是实现高等职业教育层次上移、构建现代职业教育体系的科学发展路径。

加拿大社区学院少数族裔职业教育的实践及启示——基于阿尔伯塔省河谷学院的考察

加拿大社区学院对少数族裔进行的职业教育具有依托社区、办学灵活、课程多样、文化多元等实践特征。相比较而言,加拿大社区学院对少数族裔的职业教育与中国少数民族职业教育在发展模式、发展基础和发展条件等各方面都存在明显差异,中国可从理念平衡、载体功能拓展、多元策略加推等方面促进少数民族的职业教育发展。

高职高专少数民族与汉族学生心理健康状况的比较研究

为了解高职高专少数民族学生的心理健康状况和与汉族学生的心理健康状况的差异。采用大学生人格问卷(UPI)量表对2712名高职高专学生进行了调查,其中少数民族学生838名。高职高专少数民族学生与汉族学生心理健康状况基本趋同,客观环境条件对高职高专少数民族学生心理健康状况产生影响,高职高专少数民族男女生心理健康状况差异有统计学意义。

西部地区教师忠诚度提升的路径探索

西部地区教师离职率高、师资力量不足等,阻碍了西部高校教学质量的提升。鉴于此,本文在阐述教师忠诚度内涵的基础上,考察了西部教师的忠诚现状、存在的问题和原因,并就有效培育教师忠诚度的路径进行了探索,以期为各级教育部门、高校的实践操作提供参考。

办好高职院校学报的思考

中国高职院校学报发展起步较晚,较之本科院校的学报建设还有一定的差距。为办好高职学报,要抓住高职院校自身的特点,加强学报编辑队伍和管理制度建设,强化栏目特色,突出开放发展功能,创设良好环境,加强现代化信息建设,创新学报交流策略。

职业教育行动引导教学模式探析

行动引导教学模式是当前国际上一种先进的职业教育教学模式,对世界各国的职业教育产生了广泛影响。分析行动引导教学模式的内涵、特点及实施条件,可以更好地学习和借鉴这一模式,促进中国职业教育的改革和发展。

实施创新教育必须实现教师角色的转变

通过对如何创新教育及更新教师的理念进行分析和研究,指出了学校创新教育主要是培养学生的创造性思维,其表现在提出探索性的新颖问题的能力,脱离习惯性解决问题的能力,设计探索性实验的能力以及创造出已掌握知识的思维新成果的能力。

高职学生模拟企业化管理模式的实验研究

本文探索在新形势下具有高职院校特色的学生管理模式,并创新尝试在学生管理中实施模拟企业化管理制度。

桥式接骨板治疗胫骨复杂骨折15例体会

目的观察桥式接骨板治疗胫骨复杂骨折的临床疗效。方法应用间接复位技术,微创钢板固定术（M IPO）创立胫骨皮下隧道,采用桥式接骨板内固定治疗胫骨复杂骨折15例。结果全部病例均获得随访,时间6-18个月,定期复查X线片,X线有骨痂形成4-7周,平均5.5周,骨折临床愈合时间平均16周,无感染、无内固定松动及断裂,无骨折延期愈合及骨不连。结论桥式接骨板治疗胫骨复杂骨折创伤小,恢复快,符合生物学固定原则,疗效满意。

胸2椎管内原始神经外胚层肿瘤1例报告

原始神经外胚层肿瘤（PNET）好发于青少年,多位于幕上大脑和鞍上,脊柱少见,上胸段罕见。我院收治1例胸2椎管内原始神经外胚层肿瘤患者,报道如下。

经皮骶髂加压螺纹钉治疗骶髂部骨折脱位16例报告

目的观察经皮骶髂加压螺纹钉治疗骶髂部骨折脱位16例疗效。方法采用经皮骶髂加压螺纹钉治疗骶髂部骨折脱位16例观察近期疗效,通过随访观察远期疗效。结果16例病例均恢复骨盆的完整性、稳定性,无患肢短缩及腰腿痛;4～6个月达到骨性愈合。结论经皮骶髂加压螺纹钉治疗骶髂部骨折脱位是治疗骶髂关节脱位的较好选择。

科学实施学分制,全面提高学生综合素质

2004年，教育部颁布了《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》。随后，湖南省华容县职业中专学校（国家级重点中等职业学校）遵照文件精神，在学分制实施方面进行了积极探讨，并在如何科学实施学分制，全而提高学生综合素质方面开展了有效探索，为完善学分制这种评价模式积累了一些经验。

围绕四个核心开发德育课程

当前，德育校本课程正在以其独特的课程优势给学校德育教育带来无穷的生机与活力，也给学校有的放矢地实施德育教育提供了崭新的途径。但是，究竟怎样才能使我们的德育校本课程的开发少走弯路，收到事半功倍的效果呢？为此，湖南省华容县职业中专紧紧依托“中职德育课程改革与社会实践活动研究”这一课题，同绕“四个立足”，

创新课堂教学模式 提高学生自主学习能力

中职学校怎样培养学生的自主学习能力？为此，湖南省华容县职业中专（以下简称为“我校”）承担了湖南省职成教育发展改革科研项目“中职专业课教学中学生自主学习能力培养的研究”的研究。我们以创新教学模式为突破口，形成了自己的一套“六步循环”教学模式，

中等职业学校校本课程开发的探索与思考——以湖南省华容县职业中专为个案

在就业形势日益严峻的情况下,中等职业学校如何提高学生就业综合素质与能力是中等职业教育亟待开发的一门课程。本文以此为切入点,阐述了中等职业教育校本课程开发的探索与思考。

颈前路中空螺钉固定术治疗齿状突骨折10例报告

目的:观察颈前路中空螺钉固定术治疗齿状突骨折的疗效。方法:采用颈前路中空螺钉固定术治疗齿状突骨折患者10例,观察近期疗效,通过随访观察远期疗效。结果:10例患者均螺钉位置好,无螺钉移位、松动、断裂现象,均获骨性愈合,颈部疼痛消失,活动良好。结论:颈前路中空螺钉固定术治疗齿状突骨折,创伤较小,手术并发症少,骨折愈合率高,为AndersonⅡ型齿状突骨折首选。

新型的圆螺母防松结构

圆螺母防松形式一般有两种,一种是采用对顶(双)圆螺母防松,另一种是采用圆螺母止动垫圈与圆螺母防松。前者结构简单,用于轴的端部和中部,但防松效果不很好,可靠性难以保证100％。后者防松效果虽好,然结构较为复杂,另外轴的强度被削弱,一般仅用于轴的端部。这里介绍一种两全其美的新型圆螺母防松结构。