植入节日文化,丰盈阅读教学

在语文教学中,教师要有意识地将节日文化植入课堂教学中,通过多种手段深挖节日文化内涵,强化节日体验,丰盈阅读教学内容,培养学生的文化自信。一、探究节日习俗,了解节日文化内涵1.探究节日由来,了解文化之源在教学以某个节日为内容的诗文时,教师可以带领学生探究节日的起源,了解节日文化,探究节日文化的根源。如何探究节日的由来呢?教师需要带领学生从两个方面做起:一是探究节日的起源,即节日是如何产生的,人们设置这个节日,蕴含了怎样的美好愿望;二是抓住节日中的习俗进行探究,熟悉节日习俗中具有仪式感的活动,体会人们在这些习俗中寄寓的思想情感,了解节日文化的内涵。

模拟运输条件下不同浓度丁香酚对高体鰤幼鱼应激、免疫的影响

本实验探究了在不同丁香酚浓度下(0、0.0125、0.0250、0.0375和0.0500μL/mL)的模拟运输实验对高体鰤(Seriola dumerili)幼鱼造成的应激反应和免疫指标的变化。结果显示:经过8 h运输后,各组高体鰤幼鱼成活率均为100%;实验组幼鱼血清中鱼促肾上腺皮质激素释放激素(CRH)、鱼促肾上腺皮质激素(ATCH)、鱼皮质醇(COR)浓度均高于D25和D50组(P<0.05);高体鰤幼鱼肝、鳃中血红素加氧酶(HO-1)、糖皮质激素(GR)、热休克蛋白(HSP70、HSP90)基因的表达量呈显著差异(P<0.05),结合珠蛋白(HP)基因表达量的降低与其他指标一起维持高体鰤幼鱼体内的动态平衡。高体鰤体内溶菌酶(Lyz)、铁调素(Hep)、核因子κB1(NF-Kb1)、肿瘤坏死因子(TNF-α)、白细胞介素-1β(IL-1β)基因的表达量随着丁香酚浓度的增加总体呈先升高后降低的变化趋势,补体3(C3)、转化生长因子β1(TGF-β1)、白介素10(IL-10)基因表达水平的升高反映了运输时胁迫应激导致机体产生了大量的有害物质,组织相容性复合物1(MHC-1)、干扰素-γ(IFN-γ)基因表达水平随着丁香酚浓度的增加呈先降低后升高的变化趋势。综上所述,丁香酚在高体鰤幼鱼运输中应激和免疫方面的作用主要表现为抑制氧化应激和炎症从而引起免疫相关基因的变化,并且在D50组内高体鰤幼鱼应激反应最小,免疫状态最佳。因此,丁香酚适宜作为运输高体鰤幼鱼的麻醉剂,在密封袋密闭充氧运输模式下丁香酚浓度应以0.0250μL/mL为宜。

读写结合,让写作绽放异彩

写作是一项非常重要的内容,而写作教学又同学生的阅读紧密相连。这就要求教师在教学过程中,要有意识地将写作教学同阅读教学巧妙地结合起来,以阅读理解促进学生的写作学习,又以写作训练促进学生高效阅读,从而让写作教学和阅读教学相互促进,相辅相成,提高学生的写作兴趣与写作能力,让写作教学绽放异彩。

浅论董仲舒对孔孟荀臣道思想的继承发展

早期儒家的几位代表人物:孔子、孟子、荀子的臣道思想,一脉相承却又各自区别。董仲舒在继承借鉴先秦儒家代表人物臣道思想的基础上,阐发其君尊臣卑、君道无为、臣应为儒的臣道思想。

在童话中学习——谈童话带给儿童的情感和认知

童话是一道提高儿童学习知识能力的鸡汤,童话让儿童在游戏中启迪智慧,童话是儿童学习创作的源泉,童话让儿童学会了审美,在通话世界里懂得引入科学知识,那比枯燥的灌输好上一千倍。

谈低年级语文和谐高效课堂的建构

有人说低年级的孩子没有知识的基础，没有长久的定力，没有好学的品质，没有持久的耐心，低年级孩子的课堂常被某一位孩子的调皮打断或常被教师的整顿纪律所影响，谈不上什么和谐高效的课堂。其实如果教学方法得当，面对这样一群挑剔的观众一样能轻轻松松地向40分钟要效率，不仅有效率更能让孩子爱上这课堂上的40分钟。那么怎样才能上一堂有趣和谐高效的低年级语文课呢？

朱子之路随想

朱子之路研习营已经结束一段时间了,但我还能时不时的哼出'青印溪畔,那一棵蓊郁的古樟……'当时的所见所闻所感亦在我脑海中久久存留。此次朱子之路研习营,是我第一次参加学习与游览相结合的活动,让我感触颇多。古人常言'读万卷书,行万里路'。朱子之路研习营正是践行这一句话。在重走朱子之路的过程中,让我脑海里的朱子渐渐立体了起来,也亲近了许多,让朱子在我心中不再只是一个让人怀抱敬畏之心仰望的那个思想深刻、著作等身仿佛不可触摸的先哲。朱子之路的第一站是南溪书院。