由继承传统谈起——艺术与全面的"人"的培养

曾经有机会详细地听了关于中国传统文化回顾的系列讲座，讲座的内容有《金刚经》、《道德经》、《易经》、《论语》。听后受益颇多，一直以来我们都是向西看，西方的经济，西方的文化、西方的教育，无形中西方成为我们评判一切的准绳。这让我不得不思考我们的根在哪里？

注重个性培养——新课标下高中美术教学评价的亮点

“教学评价是依据一定的客观标准对教学及其效果做出客观的衡量和科学的判定，也是对学生通过教育发生的行为变化予以确定的过程，是教学工作的重要环节。教学评价涉及到教学的各个领域，教学目标、教学过程、教学方法、课程、教师的教学质量、学生的学习情况和智能发展。中小学常见的教学评价主要以学生学习和教师教学为主要对象。”在此我们侧重于探讨教学实施过程中的学生完成教学目标的质量及学习结果的评价。

基于良好审美能力培养的中职美术教学策略探讨

审美能力,是美术课堂对学生艺术综合素养培养的一个侧重方面,通过良好的审美能力培养,助力学生的创新思维能力发展。创新思维能力正是中职学生成为综合型应用技能人才所需具备的一项重要能力。中职美术教学中,教师应侧重学生良好的审美能力培养,提升学生的艺术修养,增强学生对美的判断力和创造力。同时,审美能力发展对学生优良的道德品质和高尚的行为具有潜移默化的指引作用,以此促使学生的思想道德获得良好的发展。文章首先就审美能力对中职学生发展的作用进行了分析,进一步从更新教学理念和方式、创设优美情境营造良好氛围、理论联系实践技能训练、开展多元化积极的教学评价四个方面入手,对中职美术教学中学生审美能力培养策略展开探究,旨在全面推进素质教育,促进学生美术综合素养的不断提升。

CMF设计人才培养目标下的色彩教学研究

2010年7月24日工信部等11部委联合印发了《关于促进工业设计发展的若干指导意见》,加快了中国由制造型强国向创新型强国迈进的步伐。对高校来讲当务之急就是培养高素质工业设计人才。在这一契机下,作为一名执教一线的教师,对所教学科的重新定位与思考则显得非常必要。色彩学是设计专业基础课程内容之一,目前其教学内容与形式已经无法满足培养高水平工业设计师的要求。因此,首要是从理论角度重新认识色彩价值的深度、广度,再以此为基础进行色彩教学体系的建构和实践。

对美术课程“人文性”的理解与认识

美术教育是人类社会一种重要的文化教育活动，它以独特的方式发展和完善教育的宗旨一一培养“人”，所谓美术教育是发掘和涵育人的美术文化素质而实现意义化生存理想的社会化润泽行为。其价值诉求启迪个体存在意义，关注人的知、情、意、人格的建立。

风行海上——读徐锋先生的水墨画

徐锋出生在舟山,工作在舟山,如“风行海上”一般画遍了舟山所有小岛,他专注于画海。徐锋画海以中国水墨绘画之“取意”为主旨,又运用西画的形式与构成技法设计画面。所以,他作品给人的印象是,既有中国水墨之情怀,又具有很强的时代感。

深度学习在肝癌诊疗中的研究进展

原发性肝癌(肝癌)是我国第四大常见的恶性肿瘤和第二大肿瘤致死原因,以发病率高、病死率高、预后差为特点,严重威胁人民群众生命健康[1]。医学影像在肝癌的筛查、诊断、预后评估方面发挥着重要作用,典型的肝癌具有相对特殊的影像学表现,且不需要病理组织学检查即能确诊[2]。人工智能作为新的分析技术,如今发挥着不可或缺的作用,它是一种通过建立数学模型对大数据进行分析并解决实际问题的方法,主要应用于临床模型建立、图像特征分析等多种因素相互影响的复杂问题[3]。