情境认知理论在物理实验教学中的应用

介绍了情境认知理论,并对该理论应用于物理实验教学进行了思考,提出了一些运用该理论进行试验教学的思路。

高一物理中受力分析教学初探

在高中物理教学中，受力分析是教学的重点，也是难点，学好受力分析知识，正确对物体进行受力分析是解决力学问题的关键。因为高一学生对力学知识只是初步了解，所以对他们来说，受力分析部分知识是盲点，尤其是某一个物体受多个作用力的时候，很难分清楚从何下手，从哪里进行分析，因此需要教师加强受力分析的讲解，找出受力分析的最优化教学方法，提高学生的学习能力。本文针对高一物理中受力分析相关的知识进行讲解，提出受力分析的具体方法，希望能够有助于高一物理教学。

高中物理翻转课堂模式应用

翻转教学模式是将课本上的知识及物理现象、解题思路通过一对一视频的方式展示给学生,使学生能够按照自己的学习进度和接受能力去学习.本文以＂电磁感应＂教学为例,谈一下翻转课堂模式在教学中的应用.

杂种小麦“宁矮14×R16”产量构成因素观察

1991年秋种前,我们从江苏省农科院引进杂种小麦“宁矮14×R16”。试验分别在地区农科所和原子能研究所两个点上进行,每点分别设四个小区,小区面积均为1厘。两点互为对照设三个不同处理,即不同播种期、不同施肥水平、不同管理措施。在同一个点上,也设三个不同处理,即不同播种方式、不同播种量、不同密度。群体动态与产量构成因素观察如下: 1 在适宜群体指标播量条件下成穗率较高在四个小区内,分别按每亩7.5、10.0、12.5、15.0公斤的播种量下种,其基本苗。