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简评对断电自感的不当解释 被引量:1
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作者 张宏慈 《物理教师(高中版)》 2010年第11期37-37,共1页
常见一些教科书和教师在介绍自感现象不利的一面时,都会以具有大电感的电路为例,也多会对切断电源的瞬时产生打火以致烧毁开关的现象解释为:“由于电感很大、电流变化很快,会产生很高的自感电动势,在电闸的间隙产生打火,可能烧坏... 常见一些教科书和教师在介绍自感现象不利的一面时,都会以具有大电感的电路为例,也多会对切断电源的瞬时产生打火以致烧毁开关的现象解释为:“由于电感很大、电流变化很快,会产生很高的自感电动势,在电闸的间隙产生打火,可能烧坏电闸.” 展开更多
关键词 断电自感 简评 自感电动势 自感现象 电流变化 教科书 电感 教师
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自感电动势越大,感抗就越大吗
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作者 张宏慈 《湖南中学物理》 2010年第4期47-48,共2页
有些教科书和教师把自感系数和交流电的频率对感抗大小的影响,解释为"自感系数L越大、频率f越高,自感电动势e_L就越大,感抗X_L也就越大"。我认为这样解释是不恰当的。本文就这一问题,谈谈我个人的看法。感抗的概念出自纯电感... 有些教科书和教师把自感系数和交流电的频率对感抗大小的影响,解释为"自感系数L越大、频率f越高,自感电动势e_L就越大,感抗X_L也就越大"。我认为这样解释是不恰当的。本文就这一问题,谈谈我个人的看法。感抗的概念出自纯电感正弦交流电路, 展开更多
关键词 自感电动势 正弦交流电路 电流变化率 电阻元件 定向运动 电压幅值 交变电流 定义式 电流幅值 正弦
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认真研究教学在物理教学中的运用──与《严谨思维的解题功能》一文的商榷
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作者 张宏慈 《中学物理教学参考》 1998年第7期13-13,共1页
关键词 物理教学 解题功能 带电微粒 速度最小值 教学方法 数学知识 极小值 物理学 数学概念 数学命题
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