西部地区教育与经济社会协调发展分析

分析内部地区教育与经济衬会发展的不协调性的表现和原因主要有八点：教育对区域经济扑会的贡献宰低，人力资源开发能力薄弱，教育供给不协调，教育结构不协调，教育体系不协调，教育机制不健全，知识创新能力不强，高等教育不适应西部经济社会发展的需要。

研究型大学对WTO挑战的回应

研究型大学是一个国家的科技和社会生产力发展到一定程度的产物，是高等教育适应社会需要，在不断推动社会进步过程中，自身发展形成的一类大学，研究型大学在培养精英人才、促进科技进步、推动经济发展等方面都发挥了举足轻重的作用。在我国全面建设小康社会的历史发展阶段，在我国加入WTO以后，逐步形成一批高水平研究型大学，是增强我国综合国力和国际竞争力的必然要求，

我国西部地区科技发展水平解析

西部作为一个多民族、欠发达的地区，其制约经济发展、科技创新的最大因素，从总体上讲是缺乏急需的高素质人才，特别是缺乏科技和管理人才。实施西部大开发，必须科技为先，教育为本。这既是实施西部大开发的重要条件，也是我国经济发展和实现小康水平、和谐社会的必然要求。

多校区大学资源配置的理论审视

近年来，随着我国高等教育管理体制改革和高等学校布局结构调整，高等学校普遍进行了合并重组，加之各高校办学规模的迅速扩张，办学空间的不断膨胀，国内高校，尤其是部属高校多数都拥有两个以上的校区，成为多校区大学。单从因合并而形成的多校区大学来看，这类多校区大学虽在学科发展、资源重组、管理模式、运行机制等方面取得了较为显著的成绩，

构建“和谐川大”的思考

党的十六届四中全会提出了构建和谐社会的战略目标。为响应中央建设和谐社会的号召，促进学校的改革和发展，2005年4月，四川大学在第一届教职工代表大会第五次会议上，提出了“以人为本、深化改革、加快发展、努力建设和谐川大”的构想，并进行了积极的探索。现就如何构建“和谐川大”谈谈认识和体验。

中外多校区大学管理体制与运行机制的探讨

中国多校区大学兴起于20世纪90年代高等学校的大规模合并，造成了多校区大学的形成，这是我国高等教育管理体制和运行机制改革以及布局结构调整的成果。通过近十年的实践，多校区大学在管理体制方面既取得了明显的成绩，又碰到不少困难和问题，总结这些经验，探索与分析这些问题，

以“三个代表”重要思想为指导 推进人文社会科学教育与自然科学教育的融合

阐述人文社会科学教育的重要性,分析当前人文社会科学教育存在的认识误区,提出了推进人文社会科学教育与自然科学教育融合的理论与实践的思考。