蛋白质浓度对血液中离子钙测定的影响

目的 探讨蛋白质浓度对血液离子钙测定的影响。方法 测定 10 0例正常体检血清中TCa、Ca2 +、TP、Alb的浓度 ;测定加入不同量牛血清白蛋白的混合血清中的离子钙 ,探讨不同浓度蛋白质对血液离子钙的影响。结果 Ca2 +与Alb之间的相关系数r=- 0 .2 19;Ca2 +与TP之间的相关系数r =- 0 .2 42 ;Ca2 +/TCa比值与Alb之间的相关系数r =- 0 .613 (P <0 .0 1) ;同一标本中白蛋白与Ca2 +的相关系数为r=- 0 .95 44 (P <0 .0 1)。结论 Ca2 +与TCa和Alb没有明显的相关关系 ,Ca2 +/TCa比值与Alb间存在明显的相关性 ,同一标本中蛋白质浓度与Ca2

不同电化学法血清氯测定结果分析

目的分析比对直接电位法、间接电位法和干化学直接电位法血清氯的测定结果,探讨仪器校准和比对在电化学分析中的作用。方法用配套检测系统校准强生Vitros250、罗氏AVL9180、常光EX-Z和日立7600-020生化分析仪并进行精密度、回收、线性试验和对比试验,对试验结果进行统计学比较分析。结果校准后各仪器间分析具有良好的可比性和相关性,差异没有显著性意义。结论应重视分析仪器的校准和多台仪器间结果的比对工作,确保检验结果的准确性和一致性。

乙型肝炎病毒YMDD变异与ALT,HBeAg及病毒载量的关系探讨

目的研究拉米夫定治疗慢性乙型肝炎期间乙肝病毒YMDD变异的情况及其与临床的关系。方法选择治疗前YMDD变异阴性者拉米夫定治疗18mo的病例271例,测定ALT,YMDD变异,HBeAg及HBV-DNA定量,观察其YMDD变异发生的情况。结果YMDD变异阳性组的HBV-DNA复制量和ALT明显高于YMDD变异阴性组,HBeAg转阴率%则明显低于YMDD变异阴性组。结论用拉米夫定治疗慢性乙型肝炎可能发生YMDD变异,YMDD变异可使患者的肝功能恶化,HBV病毒复制水平提高并影响拉米夫定对乙型肝炎的治疗效果。

教育就是教育

“坚持从世界本身来说明世界”（《马克思恩格斯选集》第4卷第266页），同样，坚持从事物本身来说明事物，坚持从教育本身来说明教育，是基本的方法。

大学去行政化的困难何在

中国高等教育的品格问题、质量问题,根子在不合理的体制。行政管控是一只有形之手左右着大学,大学官级制是其得以强化的条件。大学管理行政化,资源配置垄断化,学术活动功利化,教育伦理沦丧化,彼此相联。丢失了真正的大学精神,将难以造就世界一流大学。

教育的本末倒置10例

在教育领域里存在本末倒置的现象,常常出现于下列关系中:教学与评估,办学质量与"示范学校",好教师与"名师",学术水平与获得课题,高水平与获奖,特色与水平,发展与规范,大学里的学术与行政,世界观、价值观与人生观,人与经济。教育中的本末倒置带来严重问题,也说明高等教育改革任务之繁重。

全面发展 更是一种权利

全面发展是一种方针,一种目标。然而,对于人类来说,全面发展首先是一种权利、教育与社会首先是为维护和使人享有这种权利而尽到自己相关的各种义务。并且,全面发展既是目标也是一种条件,这种条件服务于更高的目标——人的自由、解放与幸福。从内容上看,全面发展实质上是个性发展。“没有自由就没有发展”,没有自由更没有全面发展,发展的自由和自由的发展都是更基本的目标。

常见干扰离子对不同电解质分析仪血清氯测定的影响

目的:研究常见干扰离子对不同仪器离子选择性电极法血清氯测定的影响。方法:用四种不同的电解质分析仪测定溴化钠、碘化钾、硫化钠以及叠氮钠溶液,并在Cl-均值为100mmol/L的混合血清中分别加入上述四种溶液,观察其具体的干扰情况。结果:所测四种物质均对ISE法测定氯离子产生影响,其中叠氮钠的影响最大;不同的仪器受影响的程度不同,其中以仪器受影响的程度最大。结论:不同的干扰离子对不同的离子选择性电极仪器测血清氯的影响程度不一,我们在工作中应加以注意。

教师教育如何在师范院校的变动中加强

开放的教师教育体系,教师教育工作者从理论研究到开发研究上卓有成效的工作,以及完善的教师教育法律保障,是加强教师教育并不断提高其质量的缺一不可的三方面条件。

大学:适应,保守,还是超越

大学曾有过对口、适应一类的说法,如适应社会需要等等。大学需不需要适应?大学适应什么?大学有保守的一面吗?它本保守,还是应当保守?大学还能超越吗?它又超越什么?大学究竟应是怎样的呢?

大学是不是被符号化了

大学的根本在于学问,为学术而学术是学者的至高境界。外加的形式化的东西,并非大学和学者的动力源泉。一再地用形式化、符号化的办法去寻求质量,是舍本求末的做法。只有真正的大学自治和学术自由到来之时,才是中国的世界一流大学真正到来之时。

大学课堂:思考着的教学

带着一满荷包问题走进教堂的课算好课,将问题穿插于全过程的课算好课,不断引导学生去思考、去发问的课算好课;一个便于在课堂上让自己自由畅想的教案是好教案;一个让人回头来看时多少觉得可笑的教案是好教案;常问的学生是好学生,爱问、会问的学生是更好的学生,问得很深刻、很奇特,更可能是杰出人才的未来之星。

大学的自由与独立:首先是国家的需要——兼论对自由的误读

世界各国大学的发展历史已经证实,自由与独立是大学存在与发展的根本。我们对大学的自由却仍然有诸多误读。大学的自由与独立首先是国家的需要,这一点是否为政府所意识到,很大程度上关系着中国高等教育整体上能否进入世界先进水平。

“产业化之争”中的方法论问题

在高等教育产业化问题上有一些争论。这个争论中,除了观念之别,也有方法之别。其中,确存在方法论问题。我们站在哪个视角?我们作了何种假定?我们如何在讨论着?

德育问题辨析

德育内容有时被看得太宽了,有时又被看得狭窄了。德育往往在被特别强调中削弱了。德育在追求很高目标的时候把自己的基础忽视了。德育方式上的问题与上述现象都有密切关系。德育特别重要,因而应特别关注自己的问题,以求得特别好的效果。

何谓创造教育

智慧重于经验,兴趣重于强求,质疑重于聆听,直觉重于逻辑,超越重于适应,自由重于创造。所有这些组成了创造教育的与生俱来的信条。

CD55和CD59对聚乙二醇衍生物修饰红细胞保存性能的影响

目的观察经甲氧基聚乙二醇-琥珀酰亚胺丙酸酯(mPEG-SPA)修饰后红细胞(RBC)CD55和CD59的表达情况,评估其对修饰后红细胞保存性能的影响。方法以mPEG-SPA体外修饰健康者RBC;观察修饰前后RBC的变形性、渗透脆性、自身溶血率、CD55和CD59,判断修饰后对RBC保存性能的影响。结果 mPEG-SPA修饰后红细胞的变形性、渗透脆性和自身溶血率虽属正常范围,但RBC的变形性略有下降、渗透脆性和自身溶血率有所增加;修饰后红细胞CD55表达基本不变,CD59的表达严重下降,其表达率接近于零。结论 mPEG-SPA修饰后红细胞CD59的表达严重降低,可能影响红细胞的保存性能,甚至影响修饰后红细胞输血后的体内存活率。

神圣的教育为何变得不神圣了——论教育的异化

教育本是很神圣的，在民众心目中依然是神圣的。可是，在许多方面不太神圣了，甚至民众有了疑惑。 为何神圣者不神圣了呢？或者人们对它不敬，或者人们涂污了它，或者它自身失去了光辉，或者……我们列举以下几点原因：一是管理使之机械化了；二是经济把它物质化了；三是政治让其工具化了。

数学与人的发展

有一位数学家说数学与善的关系甚密，开始我还不太理解。经过反复琢磨，真的越来越觉得有道理。现在说数学是自然科学有点说不通了。数学的确曾以自然科学为背景而发展起来，但是，数学已经不只以自然科学为背景了，社会的、文化的乃至于语言、历史，都可以是数学研究的对象。

通识与识通

通识课程，通识教育，正式出现约两百年了。但是，在中国的大学实际落户还只有20年左右。中国大学已有百年历史，通识教育却只有20年历史。这个落差表明，通识教育在中国真正扎根还不是很简单的事。这里，我想对通识教育是怎么回事来说几句。我觉得，通识教育的含义包括两个方面，一为通识，一为识通。现分别予以说明。所谓通识，