让阅读伴随教师成长——兼论教师的有效阅读形式

教师阅读是教师职后教育的一种重要形式,在教师专业化发展中发挥着重要的作用。教师阅读具有层次性,其中,以"研读经典、叙说故事"为主要形式的感性阅读发挥着重要的奠基作用,以"品读经典、感悟教育"为主要形式的知性阅读是教师实现从感性阅读到理性阅读有效过渡的重要桥梁和纽带,而以"解读经典、反思实践"为主要形式的理性阅读则是教师阅读的根本目的和最终归宿。只有理清教师阅读的这种层次关系,才能真正让阅读成为教师成长的重要推手,发挥阅读的最大功效。

教师的知性阅读:品读经典,感悟教育

教师阅读越来越成为教师职后教育的一种重要形式，在教师专业化发展中发挥着重要的作用。本文试图从“品读经典，感悟教育”这一教师知性阅读的重要形式入手，探讨教师知性阅读的重要性和可能性，并尝试提出一些“品读经典，感悟教育”的操作要领，为教师提供一种可资借鉴的知性阅读的有效形式，提高阅读的实效。

牛磺酸对大鼠脑缺血再灌注损伤时内皮素变化的影响

为了探讨牛磺酸对缺血－再灌注损伤的保护机理，在大鼠脑缺血－再灌注模型上观察牛磺酸治疗效果，发现牛磺酸（６００ｍｇ／ｋｇｉ．Ｐ）能明显减轻脑组织的损伤和钙超载，增加脑组织牛磺酸的含量，抑制血浆和脑脊液内皮素水平的增加。在离体孵育的大鼠脑血管条上发现牛磺酸呈剂量依赖地抑制缺氧引起的内皮素释放。以上结果提示牛磺酸抑制内皮素释放可能是其防治脑缺血－再灌注损伤的机理之一。

智聪宝对大鼠脑缺血再灌注损伤的保护作用

智聪宝是开封医专脑功能障碍研究所等单位协作研制的一种增强大脑功能,促进脑组织损伤修复和提高智力的健脑药物,主要成分为人参、薏苡仁、鹿角、枸杞等。临床应用发现,智聪宝对脑组织缺血引起的脑功能障碍具有较好疗效。为探讨智聪宝的脑保护机制,我们在大鼠脑缺血——再灌注(Ischemiareperfasion,I/R)模型上观察智聪宝对大鼠脑I/R损伤的保护作用,以阐明智聪宝的治疗作用机制。

略论教师继续教育与专业发展

教师专业发展有利于教师队伍的建设,提高师资队伍的整体质量,是保证我国素质教育的全面实施和新课程改革的顺利开展的关键。教师继续教育是有效促进教师专业发展的重要途径,本文从探讨教师专业发展的内涵和传统的教师继续教育的不足出发,阐述了完善教师继续教育机制,以及促进教师专业发展的有效途径和方法。

低强度超短波对小鼠体质及智力的影响

本实验探讨了低强度超短波对小鼠连续三代辐射,对学习、记忆、拉力、运动耐力和周围血象的影响。用81MHz,10～12V/m 的超短波进行辐射,每天辐射2小时,每周6天。结果表明:经过超短波辐射的各代小鼠与对照组相比,学习能力、记忆能力、拉力及运动耐力有明显的降低,且运动耐力有进行性降低的趋势,而经过辐射的三代小鼠红细胞、血红蛋白含量及白细胞数均明显增高,每个红细胞的血红蛋白含量则低于对照组。