初中政治教学如何培养学生的自主学习能力

自主学习是以学生为主体,由教学教师引导学生自身对学习产生兴趣,主动参与到学习活动中,获取知识、获取学习能力的学习方式。初中教师应当在日常的学科教育中增加对自主学习能力的培养,认可学生的发散性思维,鼓励学生的个性化成长,提高教学教育质量,同时,养成良好的在任何时间、任何地点自主学习的习惯。如何在初中政治教学中传授知识的同时,培养学生的自主学习能力,提高学生对未来社会的适应力,是本文主要探究的方向。

基于张衡一号卫星HBase数据库的入库方法研究

海量卫星监测数据不断增大,为提高HBase数据库的入库效率,本文以张衡一号卫星空间电场探测仪ULF频段数据为例,进行基于HBase数据库的入库方法研究,将HBase提供的多种入库方法进行对比实验,提出了将HBase API方法和MapReduce Bulk Load方法结合的方案,来满足不同数据量的入库需求,为张衡一号卫星的海量数据入库提供了技术支撑,为后续基于HBase的大数据存储方案的设计奠定了基础。

空基电场数据处理方法综述

地震孕育过程中激发的电磁波穿过大气层进入太空,引起电离层物理参量发生变化,这些扰动信号可被卫星记录下来,因此电磁卫星作为一种监测预测地震的新手段越来越受到重视.卫星记录的数据具有时空同步变化性、数据量大等特点,需要采用多种数据处理方法进行分析.本文分析了卫星观测的地震前兆电场数据服务的不同需求,对地震电离层异常分析的不同阶段所采用的数据处理方法进行了梳理和总结,指出了不同方法的适应条件和环境,对几种典型的算法给出了实例分析效果.这为利用电磁卫星进行数据分析和研究的工作者提供了参考,具有现实意义.

张衡一号卫星观测的震前电场数据扰动识别研究

大量研究证实地震前的电磁扰动可以被卫星观测到.本研究选取2020年1月29日古巴南部海域7.7级地震为例,利用包含哨声波特征的C值法,基于张衡一号卫星电场数据获取了地震前的电离层电磁扰动信号,孕震区的C值在震前3天其最大值从2.0开始持续上升,在地震当天达到最大值3.0,震后逐渐下降恢复至2.0左右;其C值波动区间在-2~3,与之前利用DEMETER卫星的震例研究结果C值范围2~12有差异,可能与卫星的轨道高度、重访周期有关.进而对C值进行归一化处理,对得到的θ值做时间序列分析,结果显示:在孕震区内,扰动幅度θ值的背景变化在2倍标准差范围内,从震前第七周期(一个周期数为5天,即震前35~39天)开始θ值的最大扰动幅度开始逐渐上涨,到震前第四周期(震前20~24天)达到了2σ;然后在震前第三周期(震前15~19天)急剧下降到1.5σ左右,经过两周期上升后,震时(结合地震发生时间与卫星飞行特征,震时周期定义时间为2020年1月25~29日,并以此定义研究时间周期线)震中上空θ值最高达到了2.1σ,震后θ值下降到2倍标准范围内;震时孕震区中心区域扰动幅度θ值为负值,显示出瞬时的能量释放过程.对比可以发现,在C值法的基础上通过归一化处理得到的θ值考虑了背景场的变化特征,其结果能够更好地反映震前电离层电场能量变化.

审计要突出重点

听了审计局的汇报,对全省审计工作会议精神、去年我市的审计工作情况和今年的工作安排有了了解。去年我市审计工作取得了很好的成绩,在改革开放和经济建设中发挥了重要作用。详细情况这里就不多总结了。关于今年的任务,市审计局按省里的要求列出来了,比较明确,希望尽快落实到具体单位,抓紧实施。我主要讲四点:1.要加强对重点单位、重点项目和重点资金的审计。第一,对有预算外收入、有资金分配权、经费多的大单位要加强审计监督。特别是有些单位自立补贴标准,乱发钱物,铺张浪费和违控购置等问题,要加强监督,认真处理。第二,对重点建设项目要加强审计。