设计作业分层 优化教学效果——初中数学作业的分层布置与批阅尝试

作业设计是课堂教学的重要环节,也是了解学生学习状况的重要途径,更是提高教学质量的重要保证。面对班额大,学生人数多,教师要想纵深批改作业,全面了解每一位学生学习情况,从而充分调动每个学生的学习潜能,有针对性地分层次地多元化地布置作业,使得教师的教育达到事半功倍的教育效果,这是大班额教学的一个难点。

浅谈初中数学课中的“创新教育”

“以人为本”。培养创新意识 着眼于内化发展，强调的是知识的内化和人的潜能的发展，即“以人为本”．数学教学不仅要要求学生理解和掌握知识，更重要的是让学生学会主动地获取知识、发现规律、研究数学问题．因此，在平时的数学教学中我努力做到以下两点：

超小净距分岔式隧道施工方法数值模拟研究

以在建的阳安二线直通线包湾村隧道工程为依托,针对分岔隧道工程中较为少见的反向扩挖法和传统中隔墙法进行三维数值模拟,从结构应力、位移和塑性区范围3方面,对大跨段、连拱段、小净距段及中墙进行对比研究。结果表明:2种工法均能保证隧道施工安全,而反向扩挖法更优;隧道分岔段为工程薄弱部位,且存在左右线施工相互影响和偏压问题,应引起重视并采取措施。通过随后的现场监测,证明数值模拟结果可以指导施工,表明反向扩挖法用于分岔隧道施工是可行的,值得推广。

鼓励参与 激发兴趣 提高效率——浅谈初中数学高效课堂学习的有效性

教学中我们要结合学生已有的生活经验,尽可能地创设情境,采取灵活多样的教法,努力激发学生学习数学的兴趣,想方设法鼓励全体学生参与,开启学生的求知欲,从而让学生在数学学习活动中体验数学的乐趣,增强学习的兴趣和信心,从而提高课堂教学的有效性。