浅谈信息技术在政治课教学中的运用

笔者从以下几方面探讨信息技术在政治课教学中的运用。 一、利用网上资源创设政治教学情景 在政治课的教学中，充分利用网上资源，创设与教学内容相吻合的教学情景，既可以拓宽学生视野，扩大学习知识面，又可以使学生受到感染和启示，充分地激发学生的求知欲，发挥寓教与乐的教学优势，使学习变得轻松愉快，能够收到良好的教学效果。从网上搜索一些名人轶事、历史故事和时政热点，为学习提供教学情景，可以提高学生学习兴趣。

慧眼看真相——初中数学教学中学生质疑能力的培养

质疑是一把开启学生智慧思维的钥匙,能够改变学生被动学习的状态,引导学生在主动发现问题中探究问题,并且解决问题。因此,在初中数学教学中培养学生的质疑能力非常重要。特从设置情境、指导方法、寻根探究等方面提出培养学生质疑能力的对策,以期为同行提出一定的参考建议。

“活”字在语文教学中

在所有教学科目中,语文教学本应该是最有生机,最有情趣的。可是,多少年来,我们的语文教学一直处在高耗低能的状态。教学内容无现代气息,教学方法陈旧,学生几乎是在强制下学语文,从而导致了课堂气氛沉闷,学生学习兴趣下降。笔者认为。

多媒体技术在初中数学教学中的应用

如今,多媒体技术迅速发展,逐渐改变着人们的生产与生活,给人们带来较多的方便.在网络环境下,素质教育也必须顺应时代的发展,积极利用网络技术改变传统的教学模式,提高学生学习的积极性.特别是在数学教学中,合理利用多媒体技术能有效提高课堂教学效率,提高学生的学习能力.

诊断错解症结 提高解题能力

三角函数的知识点多,内在联系紧密,在知识点交汇处的命题,常令同学们出现顾此失彼的错误。本文围绕三角函数主干知识与高频考点,举例分析错解原因并展开一题多解,来帮助同学们提高防错意识和解题能力。

讨论式数学教学模式的建构

教学模式直接影响着教学效果, 初中数学在学生学习生活中具有承上启下的作用. 讨论式教学模式, 不仅可以充分调动学生学习、 探究的积极性, 还能使学生在轻松、 平等的氛围中获取知识, 提高分析能力, 培养合作探究精神.