大学生自我效能感与心理健康的关系:心理安全感的中介作用

为了探究大学生自我效能感、心理安全感以及心理健康三者之间的关系,分析其内在作用机制,文章对山西某高校7572名在校本科生进行了问卷调查,结果发现:男生在自我效能感和心理健康水平上高于女生;有留守经历的大学生在自我效能感、心理安全感和心理健康水平上低于无留守经历大学生;心理安全感在自我效能感和心理健康之间起到完全中介作用。进而得出自我效能感需要借助心理安全感才能作用于大学生心理健康,高校在培育大学生自尊自信的同时,必须加强大学生心理安全感培养的结论,以期为高校培养大学生心理健康提供理论依据。

大学生思政教育与心理健康教育的融合探索

目前,大学生由于心理问题而导致的悲剧频发,引发了众多教育工作者的深思。在大学教育中,思政教育是最接近学生心灵的课程,也是大学生成长成才的必修课。通过对大学生思想政治教育与心理健康教育的融合进行探索,探寻如何促进学生健康、主动、自由和全面地发展,在提升学生的思想政治素养的同时,培育学生健康的心理,把学生培养成为社会主义建设者和接班人。

一个新的交叉学科——绿色化学

绿色化学致力于节约资源 ,从源头上防止污染物的生成 ,它是涉及整个化学领域的一个交叉学科。本文介绍绿色化学的提出、发展和研究内容 ,作者认为高校是绿色化学发展的重要力量。

正性和负性视觉刺激对微表情识别能力的影响

目的探讨正/负性视觉刺激对微表情识别能力的影响。方法招募90名志愿者,实验采用被试内设计,正负性两个情绪刺激水平,将被试者随机分成3组,即实验组(正性视觉刺激组和负性视觉刺激组)和对照组。结果微表情识别能力前测视觉刺激组和对照组差异无统计学意义(F=0.153,P>0.05);后测视觉刺激组与对照组的得分差异有统计学意义(F=15.300,P<0.01);正性视觉组与负视觉组(t=0.49,P<0.01),正性视觉组与对照组(t=0.41,P<0.01),负性视觉组与对照组(t=0.48,P<0.01)得分差异有统计学意义。结论视觉刺激对微表情识别能力有影响,正性视觉刺激对被试的微表情识别能力有促进作用。