践行“双减”政策,优化初中数学例题教学

最大化地发挥例题的教学功能,是践行“双减”政策的有力措施,也是将学生从“题海战术”中解放的必要手段.文章摘录一位教师的例题教学过程,展开剖析,提出相应的优化策略,并从以下几方面谈一些思考:追根溯源,因势利导;变式训练,提高实效;尊重差异,分层教学.

中国省域污染密集型产业转移与驱动机理——基于2004—2014年的面板数据

污染密集型产业转移与驱动机理研究已成为区域可持续发展的研究热点之一。利用中国30个省域2004—2014年的统计数据,运用ArcGIS空间分析工具与面板数据分析模型,在国家尺度上探讨了污染密集型产业的时空演变格局特征与转移规律,定量地揭示了污染密集型产业转移的内在驱动机理。结果表明:1东部地区仍然是中国污染密集型产业的核心聚集区,污染密集型产业区位未发生根本性变化;22004—2014年,中国东、中、西三大地区污染密集型产业空间转移特征显著,空间呈现东部—中部—西部趋势,由经济发达地区转移到经济不发达地区,由集中到分散转移态势;3污染密集型产业转移主要受到经济发展水平、外向度、创新能力拉动,产业结构和要素成本均具有明显的推动作用。

培养学生数学运算能力的路径

随着新课程改革的不断深入,许多的创新教学模式与手段在各学科中得到了广泛运用。培养学生数学运算能力有利于培养其逻辑思维与动手能力,学生若具备良好的数学运算能力,则空间想象能力、分析问题、逻辑思维能力和解决问题能力就会得到有效提升。

引导初中生进行数学深度学习的教学策略

随着新课改的不断深入,对教学的要求也越来越高,教师需要通过不断革新自身的教学理念,改进自身的教学策略,从而更好地引导学生学习。深度学习是近几年提出的新教学理念,与传统教学理念相比,其更注重引导学生深入思考问题,对知识进行深化学习,延展了教学的深度。本文就深度学习这一理念应用于初中数学教学中的意义和学习路径进行探究。