智能技术赋能中学生中华民族共同体意识培养的策略研究

中华民族共同体意识是人们在社会化实践的过程中形成的对中华民族共同体的认知、情感、态度、评价和认同等一系列心理活动的总和。中学阶段是形成国家认同、铸牢中华民族共同体意识的关键时期。在智能时代,学校想要利用智能技术赋能中学生中华民族共同体意识教育,需要通过搭建智能化学习场域、探索基于技术的多元化学习实践、探索家校协同育人机制等途径来实现。

大学课堂何以淘汰“水课”?——大学教师之教的教育学反思

习近平总书记指出:“高校立身之本在于立德树人。”高校育人的主要场所是课堂,而一些高校的教学现状不容乐观。现有研究成果多聚焦“学”的视角,大学课堂是师生双方共构的学习生活时空,不能忽视大学教师之教对于大学生学术思维品质的牵引与影响。在建设世界一流大学的过程中,大学教师的科学研究能力与课堂教学能力如何实现统一?这不仅是大学急需解决的现实问题,而且也是大学教师教育领域的理论问题。从教育学视角反思大学生的课堂学习体验,尤其关注大学教师之教的教育专业属性,或许能为大学淘汰“水课”、打造“金课”提供一些新思路。