PBL教学法在心脏大血管外科护理教学中对带教质量的影响

分析心脏大血管外科护理带教中采取PBL教学法对临床带教质量的影响。方法 选择我院2022年1月-2022年12月心脏大血管外科纳入的护理实习生作为研究对象,根据实习生入院时间段分组,前半年入院护理人员进入对照组,后半年入院护理人员进入观察组,两组各有30人。对照组采取常规心脏大血管外科护理教学模式,观察组采取PBL教学模式,观察临床护理质量变化。结果 观察组护理带教质量评分及满意度比对照组高,p<0.05,观察组理论及操作考核成绩比对照组高,p<0.05。结论 PBL教学法在心脏大血管外科护理教学中应用可提升学生自我学习能力,激发学生对学科知识的学习兴趣,该带教模式具有临床应用价值。

CBL联合PBL教学模式在心脏大血管外科临床护理带教中的应用体会评价

探究在心脏大血管外科临床护理带教中,将CBL 教学与PBL教学模式联合应用的效果与价值。方法 筛选2020年8月1日——2022年5月31日为研究时间,筛选上述时间内,在我院心脏大血管外科进行护理实习的实习护士98人作为参与者纳入本次研究。分组标准以随机抽取为准,将其分成两组。其中一组在护理带教中以传统教学模式为主,为常规组(49例),另外一组将CBL 教学与PBL教学模式联合应用,为联合组(49例)。统计两种模式的教学效果,并对相关数据进行综合分析后进行对比。结果 相比于常规组,联合组的考核情况更为理想,分别为理论知识(91.87±2.49)分、实践操作能力(91.48±2.08)分;联合组护生的满意度93.88%(46人)明显高于常规组79.59%(39人)。结论 将CBL 教学与PBL教学模式联合应用于心脏大血管外科临床护理带教中,不仅能促进实习护生理论知识的熟练掌握,还能提升其实践操作能力,获得了护生的高度认可,具有较高的应用价值与实用性。

探究政府主导的多主体合作模式治理雾霾

雾霾成为当今世界环境治理的一大难题,不仅危害人们的健康,更不利于生态环境的可持续发展。在雾霾治理工作中,政府、社会各界和公民个体都要肩负起相应的职责,本文提出一种政府主导的多主体合作模式(Government led multi-agent cooperation model),下文简称(GMCM)的雾霾治理体系,充分发挥政府部门在治霾工作中的主导作用,调动社会多主体的能动性,将雾霾治理工作落到实处。

思维导图在健康管理中心护理教学中的应用效果

分析思维导图在健康管理中心护理教学中的应用效果。方法 选择60名在本院健康管理中心实习的实习护生开展研究工作,利用抽签方式将这60名入选者分成参照组与实验组,其中有30名入选者分入参照组并实施传统临床带教,有30名入选者分入实验组并实施思维导图带教,对比两组的带教效果。结果 实验组出科理论测成绩、临床实践操作测试成绩、案例分析测试成绩均高于参照组,对比P<0.05;实验组的综合能力评分均高于参照组,对比P<0.05。结论 思维导图教育法是能够提高健康管理中心的护理教学质量,实习护生能够在这种教育模式下提高自身的知识掌握度以及病例分析能力,值得推荐。