恒捻圈包覆纱的开发

为改善传统包覆纱的捻圈大小不一致、捻度不均匀等不足,在研究传统机械包覆工艺及传统包覆纱捻圈特点的基础上,提出了一种恒捻圈包覆纱纺纱工艺,并开发了一套转速可以达到40 000 r/min的包覆装置,加工出一种捻圈尺寸可调且大小一致、包覆效果均一的包覆纱线。通过与传统包覆纱的捻圈特点及其织物风格的对比分析,验证了恒捻圈纺纱工艺的合理性和包覆装置的可行性,为不同表面风格织物的开发和利用提供了依据。

一种钢丝圈自动检测系统研究

探讨基于LabVIEW的钢丝圈自动检测系统设计。以平面钢丝圈为研究对象,采用一种振动式分拣给料器的自动分拣机构,利用机器视觉系统设计了钢丝圈自动化检测的光机电一体化装置,完成对钢丝圈图像的处理和显示。在LabVIEW环境下,采用差影法完成了钢丝圈左右对称的检测,通过内圈每个部分的像素集合点与标准模板进行比对,精确测量了钢丝圈的内圈高度、宽度和开口大小,其钢丝圈形状尺寸检测精度可达到±5μm。认为:基于LabVIEW的钢丝圈自动化检测系统提高了钢丝圈检测的自动化程度和检测精度。

小型纺丝螺杆结构尺寸的优化分析

介绍了化纤纺丝螺杆的工作原理;针对25 mm小型螺杆纺丝过程中易堵料的现象,根据螺杆特性及固相分布曲线,对聚对苯二甲酸乙二醇酯(PET)和聚丙烯(PP)纺丝用螺杆的结构尺寸进行优化。结果表明:高熔点的物料应当适量增加螺杆加料段的有效长度来充分预热物料,防止发生堵塞现象;计量段螺槽深度(H3)影响螺杆的挤出量,但H3越大,螺杆的挤出量受压力波动的影响就较大,应根据螺杆特性曲线确定合理的H3;对于PET,H3为1.25 mm较适宜,在最大转速为40 r/min时,螺杆最大挤出量(Q)为3.133kg/h,而对于PP,H3为1.0 mm较适宜,在最大转速为85 r/min时,Q为3.9 kg/h,满足实验样机的要求。

生活化视界下的小学综合实践课教学策略

随着新课改的逐渐推进,对学生们的教育不仅仅是存在于课堂当中的文化课教学,当前的国情以及教学发展更加注重促进学生全方面发展,拓展学生的思维并且帮助提升他们的综合素质。因此也就要求教育工作者们应该注重小学综合实践课的教学方式,通过让学生们积极参与到课堂当中,不断帮助学生们提高自己的综合能力。

小学综合实践研究课程的资源开发

随着新课程改革的实施,综合实践活动课程作为新课改背景之下的创新模块得到了各方关注,关于课程开发建设的研究在不断深入和完善。为促进小学综合实践课程的顺利开展,进一步丰富教学内容,满足学生的综合学习需求,教育工作者必须把改革的侧重点放在课程资源的开发建设层面,充分满足学生的生活学习需求,利用好各方面的教育资源,体现独特的教学特色,为小学生在综合实践活动中实现全面发展提供良好保障。教师应客观分析综合实践课程资源开发中的问题,发现课程建设中的资源缺口,从而提出有效对策,建设完善的课程体系。

小学综合实践活动课程的生活化教学

综合实践活动课程是小学阶段具备独立性以及综合性特征的新型学科活动,它不但带有非常浓郁的地方性色彩,同时有效地彰显区域教育与实践的内涵、价值和意义。这种内容与课程,更加关注“知识”和“生活”之间的关联,强调在教学过程中促使综合实践活动回归现实生活,成为一门善教乐学的课程,并且更好地引导学生学以致用,让学生把课程所学的知识和方法技巧应用到实际生活,实现理论和实践的深度结合。为了充分发挥综合实践活动课程的教育价值,教师要以生活化教育理念为指导,利用课程生活化的教学模式引导学生投入综合实践,进一步扩大现实生活和社会生活的接触面,让学生在课程实践中将所学技巧不断地应用到当前和未来生活中。

高捻度细旦包覆纱的高速化生产

高捻度细旦包覆纱具有包覆效果好、比表面积大、吸湿透气性好等特点,可用来开发高档服装面料、超薄透明织物等产品。但传统包覆工艺生产高捻度包覆纱时,存在效率低、成本高、价格贵等问题。通过对传统包覆工艺的改进,开发了一种包覆转速可达40 000 r/min的新型高速包覆装置,极大地提高了高捻度包覆纱的生产效率。在分析纱线张力对包覆纱及其织物风格影响的基础上,研究了气圈控制环对纱线张力的控制规律,为开发超薄超轻、风格多样的包覆纱织物提供了新方法。