1例线粒体脑肌病伴癫痫持续状态病人的护理

总结1例出现癫痫持续状态的线粒体脑肌病病人的护理,严密观察生命体征、意识、瞳孔,病人癫痫持续状态时积极配合医生进行急救和预防,做好营养支持、管道护理、皮肤护理及对病人和家属的健康教育,经积极的治疗和护理病人好转出院。

浅析住院患者坠床事件原因分析及引发的思考

对发生的坠床事件进行原因分析,提出防范对策,从而减少住院患者坠床事件的发生,确保患者安全。方法 回顾性分析2020年3月至2021年3月发生的6例坠床事件,对其进行分析和总结。结果 发生坠床的患者经评估均有高危风险;跌倒年龄段大多为60岁以上,占83.3%;坠床均在夜间发生。结论 护理人员、环境设施、患者个体等因素与坠床事件的发生有关,及时动态评估坠床风险、对护士进行坠床风险及知识培训、加强对患者的健康教育、完善环境和基础设施及新型防坠床工具的使用等均是减少住院患者坠床事件发生的有效防范对策。

一种偏瘫合并认知功能障碍患者的留置针保护装置的设计

轻度认知障碍(MCI)是介于正常老化与痴呆之间的一种中间状态,是一种认知障碍症候群。认知障碍包括痴呆及轻度认知障碍。痴呆是一种以认知功能缺损为核心症状的获得性智能损害综合征,认知损害可涉及记忆、学习、语言、执行、视空间等认知域,其损害的程度足以干扰日常生活能力或社会职业功能,在病程某一阶段常伴有精神、行为和人格异常。

浅谈语文主体性课堂教学

语文是一门基础学科,过分地重视知识的传授,忽视学生个性发展和主动探索,其结果是喜爱语文学科的人数随着年级的升高而减少,学生逐渐把语文学习当成了一种负担,从而无心学习语文。主体性课堂教学可以有效改变这种学习现状,从学生兴趣入手,把学习主动权交还给学生,充分发挥学生学习主动性,让学生有宽裕的自主探究空间,从而提高语文教学质量。