“教—学—评”一致性在高中英语读写教学中的应用

读写活动是一项综合性学习活动,涵盖语言、思维等,是高中英语整个教学体系中的重要组成部分。受传统教学理念的束缚,读写教学中出现了“读写教学过程与评价割裂、读写评价与考试等同”的现象,严重制约了英语读写教学效率的提升。文章聚焦于此,基于英语读写课的育人目标,结合具体的读写教学案例,围绕“教—学—评”一致性下的读写教学展开了详细探究,旨在为相关学者研究提供参考。

支架式教学模式在农村高中英语阅读教学中的应用

本文结合阅读课例,阐述了在农村高中英语阅读教学中,教师可结合学生的最近发展区,在读前、读中和读后三个阶段,巧妙地搭建视频图片支架、表格支架、问题支架,通过教师示范、小组合作、效果评价等支架活动,帮助学生圆满完成阅读任务,逐步生成阅读能力,并促使学生的综合语言运用能力在此过程中也得到提高和发展。