做一个幸福的教师

我们可以不是特级教师，也可以不是高级教师，甚至也可以不当“优秀教师”，但我们可以做一个幸福的教师。

打架事件

在日渐增多的校园暴力中，“英雄护美”是常见的冲突原因之一，它的深层心理机制根植于青春期的内在矛盾。教师如何练就一双慧眼，及时地看穿冲突背后的因果联系，然后因势利导，不仅化解冲突。而且在解决冲突的过程中让青少年的心智得到进一步发展，这仍然是一个颇有挑战性的疑难问题。

我身上肯定有神不满足的部分(10首)

这几乎是一天中最美的时光了 我们在河边的沙滩逗留了很久 流水像慷慨的募捐者 缓缓向低处运送金箔

村居(组诗)

村居,果实压低天空,也压弯了枝叶间的阳光,落光叶子的树干又落满了雪,村庄里,星辰也不会被枝条挑得太高,不会高过青瓦和鸟鸣.

诗歌随想

在柴米油盐的生活中,我是一个儿子、丈夫、父亲,一个地质钻探工人……是这个世界可有可无的小角色,芸芸众生中的甲乙丙丁。在别人称呼我诗人的时候,我也会反问自己,你是吗?那些在庸庸碌碌的生活间歇匆匆忙忙写下的句子究竟算不算诗?

旧衣服

推荐语:张常美的诗歌有很强的辨识度。这种辨识度是建立在诗人对自我生活的清晰认知之上的,也体现为中国人在传统生活中所遵从的温良恭谦让。他总是从细微处落笔,顺着生活的肌理去触碰读者的感知系统,小心翼翼,且全神贯注。无论是被母亲"一拃一拃"丈量过的年猪。

让我走过的地方是干净的

有一天．老公下班回来跟我讲．他上体育课的时候．有一个八年级的女生对他说：“李老师．您好幸福哦!”老公听了很纳闷．便问她为什么．那女同学回答说：“您找了一个好老婆呀!”老公还是不理解．便继续问为什么，那女生又说：“我看到您爱人张老师捡垃圾．从楼上一直捡到楼下。”老公这才明白是怎么回事.

诗歌与河流

1刚开始写诗的时候,我也遮遮掩掩、断断续续。就像一条忐忑不安地躲避着岸的、时隐时现的溪流。可是,一条再小的河流,拉拉扯扯中,也会拽出几个村庄、些许故事。我就是从其中一个村庄走出来的,当我带着一个个关于诗歌的幼稚想法,走进荒野中,或停在哪里的时候,就像带着一粒粒迷茫的水的种子。

当下与穿透

不敢说在诗歌写作中倾注了多少的情怀和关照,而且诗歌也拒绝被写作者准备充分之后写岀来。自己也不是拥有多少天赋灵感。所谓写作,不过是一个看花的人正好经过春天,总会在走走停停的闲逛中遇见美的。其实我们的诗歌启蒙也一样。从课本开始的阅读几乎都是一样的古诗,我们老屋的墙围画是西湖八景,中堂是松竹或对联。

河床

陶俑一支小小的、纪律严明的部队,小小的人骑着小小的马,执着小戟,举着小旗,整装待发。完全不像是在展览自己.

春风里

火葬场后面,是片浓蔚的小果园,一个父亲,爬在高高的梯子上,像为天空修剪多余的白云。一个小男孩,六七岁的样子,用刚刚修剪下的树枝,从蚁群中间挑出一只青虫,像是从送葬的队伍中拿走了逝者。