高中体育教师田径专业素养提升的研究

高中体育教学的不断深化改革,对高中体育教师提出了更高的专业要求。田径运动作为最基本、最普及的体育项目之一,其内容需要高中体育教师掌握并精通。高中体育教师应具备田径专业知识素养、田径技能素养、田径认知素养,针对存在的田径知识结构不完善、田径技能掌握不熟练、教学和训练方法单一的问题,结合教学实践提出了加强田径专业知识学习、重视田径的实践与训练、优化田径课程教学方法的途径。为提高高中体育教师在田径教学中的专业素养,提供了有益的参考。

基于情境教学的高中耐久跑教学方法研究

耐久跑是中学体育课程教学的组成内容,也是一些地区体育高考、中考的科目。耐久跑除了对提高和发展学生的体能有重要作用外,特别是对培养学生的顽强意志和勇于克服困难的精神具有重大的意义,这也是高中学校体育“课程思政”的具体实践。情境教学需要教师运用背景情境教学、故事情境教学、角色情境教学和竞技情境教学,使“课程思政”融入其中,实现高中学生体能提升和思想品质发展双赢的教学目标。

试论高中体育教学中发展学生核心素养的策略

学科核心素养,指的是对该学科所表现出的思维方式,价值导向,观念驱使,作业工具,行为选择等,它是学生在学习知识,吸收知识,掌握知识后所形成的以知识为基础但又高于知识的一种综合能力。从体育学科来看,体育核心素养指的是学生掌握的各种体育运动技能及体育运动精神,以及在该精神指导下的世界观、人生观、价值观等。体育教师在教学中,应当采取合适的教学策略来将对学生核心素养的培养融入到课堂教学之中。

核心力量训练对引体向上成绩的影响

引体向上对身体协调性的要求较高,能够有效提升人体的上肢力量,近年来我国中学生引体向上成绩呈下降趋势,出现这种现象的原因是多方面的,有生活水平提升导致营养过剩的超重,也存在训练不足的原因。本文对核心力量训练与引体向上成绩之间的关系进行研究,探索提升学生引体向上成绩的方法策略。

指向健康第一的高中生田径薄弱项目提升的策略研究

体育教学中,健康第一是基本而又重要的教学理念,是学校体育的出发点,是学校体育的归宿,是衡量学校体育成败与否的基本标准,是实现广大学生体质增强,身体素质提高目标的理论前提。习近平总书记早在2018年时就在全国教育大会上指出:“要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。这也提醒和鞭策着广大教育教学工作者要将“健康第一”真正地融入到日常体育教学当中。

高中生体质弱势群体学生体育健康促进对策研究

青少年的身体素质是一个国家繁荣发展的后备基础重要保障,特别是中学生的身体素质的强弱。中学是他们成长过程中生长发育最快,施加影响因素最重要的阶段。本文着眼于中学生体质弱势群体身体素质的发展状况,运用文献资料法、观察法、比较分析法、访谈法对高中生身体素质现状促进影响做基本调查。通过调查发现学生在体育运动中缺乏主观能动性,导致学生身体素质下降。建议在体育课堂上开展能调动学生主观能动性的活动,提高学生的积极性,促进学生的身体素质的提高。