汉语国际推广背景下的文化传播

随着中国政治经济的快速发展,对外汉语教学的重要性日益凸显,汉语国际推广战略应运而生,已成为我们国家和民族的一项伟大事业。在这样的新形势下,中华文化传播的内容和形式都有了新的特点。本文重点分析了新时期文化传播的成果和不足,探讨了文化传播在汉语国际推广背景下进一步改进提高的方法和途径。

汉语国际教育硕士中外学生学位论文现状调查与分析

以汉语国际教育硕士中外学生的学位论文为研究对象,通过对比分析,探讨论文的选题规律和特点;分析影响学位论文写作的相关因素,总结中外学生学位论文中存在的问题,为中外学生培养方案的完善、学位论文水平的提高提供对策。

大学生非智力因素的开发与培养探究

非智力因素是大学生全面发展中的重要内容,对大学生的学习、成才、就业、人格发展有非常重要的意义。本文通过非智力因素的理论研究及现状分析,探讨了当今大学生非智力因素发展存在的不足,探讨了新的社会政治经济形势下大学生非智力因素开发培养的方式方法,以期为高校教育教学观念改革及创新作出尝试。

对外汉语教学中的任务设计与应用探析

任务教学法是对功能交际法的发展,因其先进的理念深受语言学家和教育工作者的关注,目前已经广泛应用在英语教学领域,并取得了显著成绩。然而对外汉语教学作为第二语言教学的重要领域,对任务教学法的理解和应用仍然处于尝试阶段。深入探索"任务设计"的方法,并在教材编写、课堂教学诸环节中借鉴任务教学法的成功经验,对提高对外汉语教学效果将产生积极的意义。

对外汉语教学中的新探索——浅谈“分层、异步、共进”教学模式的运用

对外汉语教学对象是差异性很大的教学群体,教师在制定教学计划及实施教学任务的各个环节都应当具备"分层"意识,并采取针对性的教学方法,区别对待认知风格、技能发展存在差异的学生,最终达到班级共同进步的教学目标。本文以分层的必要性为起点,探索了课堂活动"异步"的方式及"共进"的教学目标,以期对对外汉语教学模式的创新做一些尝试。

趋向补语“过来”、“过去”引申义的语义分析

趋向补语是汉语补语中的一个重要类型,其引申义跟趋向义有很大的不同。在表达引申义时,谓语动词和作补语的趋向词之间有一定的语义选择关系。复合趋向补语"过来"和"过去"之间在语义类型上既有联系又有区别,深入的研究和分析有助于掌握它们的使用规律。

泰国中小学生汉字正字法意识及汉字学习策略研究

泰国中小学生在初级、中1汉语水平阶段,已形成了较为清晰的正字法意识、部件位置意识,到了中2阶段才形成了部件意识。华裔学生和非华裔学生在初级汉语水平阶段均已经形成了正字法意识、部件位置意识,但均未形成部件意识,二者之间没有显著差异;而中1阶段的华裔学生的正字法意识明显强于非华裔学生。学生的正字法意识对汉字学习策略选择的影响低于预期,仅有笔画策略、整体字形记忆、部件意识这三项策略,在高分组和低分组被试中有显著差异。

中韩跨文化冲突案例分析

中韩两国在地理位置上一衣带水,在历史上曾同属汉字文化圈,肤色同为黄种人,风俗习惯有同有异。本文站在跨文化冲突角度,以韩国中老年汉语学习者为主要研究对象,用案例分析的形式揭示中韩跨文化冲突形成的原因,并提出应对策略,为韩国中老年汉语教学提供参考。

基于双音复合词语义透明度的语素教学实验研究

"语素法"是否适用于对外汉语的词汇教学,特别是在初级阶段的词汇教学,一直为学界所讨论。本实验以俄语或乌克兰语背景的初级阶段汉语学习者为被试,在HSK(1-2级)词汇大纲中选取双音复合词,通过公式计算词语间的语义距离,选取不同语义透明度的词语24个,分别在实验班和对照班开展语素教学和整词教学,均使用翻译、图片展示和创设情境3种教学手段来完成词汇教学,两班实验词汇及具体教法均相同,但不同于对照班以整词开展教学的方式,在实验班是以语素为单位开展教学;最后利用语义理解量表进行教学成果的即时和延时测试,通过对两组测试分值及分值间差异显著性的比较,验证语素教学的有效性。结果显示:在词义理解层面,除完全透明词和完全隐晦词外,对双音复合词语素教学的效果优于整词教学;在词语记忆层面,对双音复合词中的隐晦词语素教学的效果优于整词教学。