学前教育专业硕士研究生入园就业意愿研究

分析影响学前教育硕士研究生入园就业意愿的深层原因,发现入园就业期望能直接影响学前教育硕士研究生的入园就业意愿;由入园就业相对成本及相对收益共同反映的入园就业效价,既直接影响入园就业意愿,也调节入园就业期望与入园就业意愿间的关系;个人认知、重要环境及重要他人三因素构成的入园就业内外部情景,既通过影响入园就业效价间接作用于入园就业意愿,也调节入园就业期望与就业意愿间的关系。由此构建出学前教育硕士研究生入园就业意愿的影响机制模型,并提出支持学前教育硕士研究生入园就业的参考建议,即政府应加强其就业保障、高校应提升其职业素养、幼儿园应增强其职前认同、学前教育硕士研究生应树立科学就业观。

幼儿园教师课程叙事的现实困境及优化路径

虽然幼儿园教师课程叙事有着重要的价值,但是通过访谈分析得知,目前幼儿园教师进行课程叙事存在着一定的困境。全视角理论作为一种整体性学习理论,对促进幼儿园教师课程叙事能力的提升很有助力。研究发现,“通过外部及内部联合,强化叙事动机与情感”“建立多效互动机制”“充分利用获得内容,诠释与建构意义”“幼儿园教师课程叙事研究路径模型创设”等策略有益于促进教师课程叙事研究能力的提升。

ASP.net技术在校园招聘会登记管理系统中的应用

随着高校毕业人数的增加,校园招聘会的筹备、组织、报名工作越来越烦琐而困难。为此,校园招聘会登记管理系统实现了各部门之间的信息流通和资源的科学化管理,促进了用人单位与管理部门有效的沟通,以其科学规范的管理方案和清晰的数据统计,推动了招聘会的准备工作高效有序的开展。

职业院校工匠型教师培养的现实障碍及其突破路径

产业结构的调整以及经济的转型升级都在对人才提出新的要求,现代化的社会越来越需要工匠型的人才,工匠人才不仅拥有过硬的专业技能,还具备创新能力以及终身学习的能力,而对于职业院校而言,对于工匠型教师的培养也是其重要的发展方向。工匠型教师相比于以往的传统教师而言,其自身拥有了更多的特性。工匠型教师不仅具备较高的技术性,还具备良好的人文性,能够在教学的过程中,充分地考虑学生的主体地位,取得良好的教学效果。对职业院校在工匠型教师培养过程中存在的问题进行分析,并就如何解决这些问题,提出有效的建议。

“坚守”还是“离开”——基于扎根理论的公办园非编教师留任意愿影响机制研究

分析影响非编教师留任意愿的深层次原因发现,教师的权益保障直接影响公办园非编教师的留任意愿。留任期待值与留任相对成本共同反映了留任效价,并且既直接影响留任意愿,也调节了教师权益保障与留任意愿之间的关系;自我认知、重要环境、重要他人三个因素构成了留任的内外情境,既以留任效价间接作用于留任意愿,也成功调节了教师权益保障与留任意愿之间的关系。基于公办园非编教师留任意愿影响因素模型,应重视公办园非编教师的教师权益保障,落实好其薪资福利待遇;优化公办园非编教师的管理方式,减轻其对留任成本的担忧;完善非编幼儿教师招考录用机制,增强其外部留任情境的稳定性;求职者也应做好职前自我评估,增强自身内部留任情境的坚定性。

移动数字迎新系统的创新与实践——以成都中医药大学为例

传统的迎新网站存在新生信息采集相对滞后,管理人员不能在迎新过程中实时了解迎新相关工作的动态过程。对此,采用HTML5和响应式网站技术,充分利用智能手持等移动互联终端,开发出PC端和移动端结合的移动数字迎新系统。实践表明,通过移动互联终端及时采集新生信息,在PC端和移动互联终端实时同步查看新生报到情况等,方便了报到入学新生,迎新工作效率得到了大幅度的提高,增强了迎新工作情况的实时性和直观性,进一步推动了校园数字化建设。

幼儿教师情绪劳动及其优化研究

情绪劳动是个体对自己情绪进行管理,表现出所有人都可以观察到的面部表情和肢体语言。幼儿教师的工作性质决定了他们是高情绪劳动者,他们的情绪状况对幼儿身心成长具有重要的影响。以贵阳市D幼儿园4位幼儿教师为调研对象,进行随机访谈,然后将访谈形成文字资料。通过研究分析发现幼儿教师情绪劳动的困境有:情绪劳动培训欠缺;社会待遇与情绪劳动付出不匹配;幼儿教师情绪劳动重抑制轻调适。幼儿教师情绪劳动优化对策:(一)加强幼儿教师情绪劳动教育和培训;(二)提高幼儿园教师的福利待遇和加大幼教重要性的宣传力度;(三)提升幼儿教师自身的情绪劳动能力。