物理教学中要积极引导学生思维推理

学生的物理知识是通过思维活动获得的,也只有通过积极的思维活动获得的知识才会自觉巩固和掌握。高中生的思维处于由经验型抽象逻辑思维逐步向理论型抽象逻辑思维转化阶段。促进学生思维的这种转化,直接关系到物理课堂教学的成效。有实效的物理课堂教学,应该是在教师引导下,学生积极展开一系列的思维活动,不断提高思维水平的过程。这就要求我们在教学实践中,要加强运用所学知识进行思维的逻辑性和推理的严密性训练。

物理教学中学生逆向思维和发散思维培养例谈

在物理教学中,应注重充分激发学生的学习兴趣,积极引导学生进行逆向思维和发散思维,努力培养学生的创造性思维能力,最终促进学生能力的提升。

注重习题教学 培养学生综合能力

不同的目的、要求和内容，决定着所选用的习题教学模式，不同的习题教学模式各有其优点和缺点。合理选用恰当的习题教学模式能让学生在课堂学习中抓住重点和关键，有利于培养学生的解题能力，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，培养学生探索精神和开拓性思维，养成理论联系实际，实事求是的科学素养。

汽车中的光学知识

1.汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜。利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点,使看到的实物小,观察范围更大,而保证行车安全。2.汽车头灯里的反射镜是一个凹镜。