采用PBL教学法培养创新型医学人才的效果评价——以“医学影像物理学”教学为例

目的:本文探讨了在医学影像物理学课程教学中利用基于问题的学习法(PBL)培养医学生创新能力的效果。方法:研究中以医学影像本科1、2班作为对象,分别采用PBL教学法和传统教学法,以相同的教学大纲为指导,完成相同的教学内容,通过考试成绩、问卷自评和辅导员评价三种方式获得反映创新能力培养效果的数据,并对数据统计分析。结果:在两组学员基本信息无统计学差异的情况下(P>0.05),PBL组学生的分析推理题、能力测试题和总成绩得分均高于传统教学组,差异有显著统计学意义(P<0.05);PBL教学法可更好的培养学生的自学,发现分析问题,观察和想象等能力,以及创新的激情;通过辅导员的评价,坚持采用PBL模式进行后续课程学习的学生,创新能力可获得持续的发展。结论:PBL教学法对于培养医学生创新能力中的创新知识、创新意识、创新思维、创新技能和创新人格的效果都优于传统教学方式,将PBL教学法应用于医学影像物理学教学中可更好的培养学生的创新能力,从而满足现代医学教育发展的要求。

医用物理学教学中构建创新型医学人才培养模式的研究

随着社会的发展和学科建设的改革，创新型医学人才已成为社会对医学人才的首要选择。医用物理学作为医学生必修的基础课程，对在其教学中如何符合创新型医学人才培养需求的研究具有重要的时代意义。本文从优化课程设置、整合教学内容，改进教学方法、更新教学手段，构造学生创新性科研平台和机制，搭建学生学习和交流的网络平台这四个创新思维和素质培养的环节入手，提出了在医用物理学教学中构建创新型医学人才培养模式的思路。

PBL教学法在医学影像物理学教学中应用的探索

面对医学影像物理学传统教学方法中存在的问题,本文将PBL教学法引用到医学影像物理学的教学过程中,分析了所面临的问题,并提出了改进方法。目的是满足现代医学教育发展的要求,培养创新型高素质医学人才。

基于B超图像多重分形谱的脂肪肝严重程度识别

目的采用多重分形谱纹理分析法以及模式识别技术,建立一种识别正常肝脏和不同程度脂肪肝B超图像的计算机辅助诊断方法。方法通过提取每幅B超图像多重分形谱曲线的奇异标度差和多重谱面积两个特征量,再结合近远场灰度比特征量,组成三维特征矢量输入BP人工神经网络进行分类识别。结果正常肝脏正确识别率96.00%,轻度脂肪肝识别率80.00%,中度脂肪肝识别率88.00%,重度脂肪肝识别率92.00%。结论特征矢量结合BP网络的识别方法在B超图像上能较好地识别肝脏脂肪化程度,可作为一种辅助诊断方法。

基于形态学重构的超声医学图像滤波方法

Speckle噪声是造成超声医学图像质量下降的最主要原因。我们通过修改形态学重构算法-Downhill算法的初始条件,使其适用于超声医学图像的去噪处理。首先在掩模图像中确定标记图像作为算法的初始化和开始区域,再使用改进的Downhill算法对超声医学图像进行滤波处理。实验结果表明,与其他3种传统滤波方法相比,该方法能快速有效地去除心脏腔室内的Speckle噪声同时保留图像的轮廓细节信息。

大一学生学好医学物理学的方法

作者作为一名从事医学物理学教学的工作者,依据长期教学经验总结了大一学生学好医学物理学的有效方法,即从情趣、兴趣、热情和思维四个方面阐述了大学生如何学好医学物理及学好医学物理学的重要性。大一学生学好医学物理学不仅对培养思辩能力、创新能力、动手操作能力有益,而且可为后续课程的学习奠定良好基础,因此具有十分重要的意义。

飞秒激光固体靶相互作用中超热电子的输运特性

实验研究了在100 TW掺钛宝石超短超强脉冲激光装置上完成的飞秒激光-固体靶相互作用中超热电子的输运特性,获得了超热电子的能谱、产额、注量及超热电子在靶内输运能量沉积范围。测量结果表明:超热电子的注量和总能量随靶厚度的增加而减少,超热电子约80%的能量主要沉积在靶内的前约一个激光脉冲宽度的范围内,且能量沉积范围随激光脉冲宽度的增加而增加,这主要是静电场的影响所致。

优良黄酒酵母单倍体的分离筛选

对黄酒酵母进行生孢培养,获得黄酒酵母遗传育种单倍体亲本,分离获得单倍体后确定单倍体配型(a/α)。通过单倍体菌株发酵力的测定,研究单倍体在胁迫条件下(高浓度酒精、高浓度糖和高浓度乳酸)的耐受能力,并进行了黄酒发酵实验。通过不同单倍体菌株耐受能力的比较和黄酒发酵酒样中残糖、酒精度以及乙酸乙酯和异戊醇含量的分析,筛选出优良的黄酒酵母遗传育种单倍体亲本a-3和α-1。

飞秒激光中高能质子的产生与加速的研究

为了探索飞秒激光与固体靶相互作用中高能质子的产生和加速机制,在超短超强激光装置"SILEX-I"上进行了飞秒激光与平面固体薄膜Cu靶的相互作用中高能质子空间分布、能谱和产额的实验研究.实验采用固体核径迹探测器CR39和Thomson离子谱仪相结合的方式,在固体靶背表面法线方向测量了质子空间分布、能谱和产额.实验结果表明:质子沿着靶背法线方向发射,质子空间分布呈圆环状,存在一定的立体角;质子在一定能量处出现截断;截断能量的大小与靶厚度有关.经分析,高能离子的产生和加速是多种作用机制共同作用的结果,其中静电场中的TNSA加速机制则占主导地位.

《医学影像物理》中学生的创新性能力的培养

培养学生的创新性能力对提高高校教学质量、培养创新人才具有深远的现实意义。将培养学生的创新性能力融入到学校教育中是时代发展和社会进步的需要,也是高校教师的责任。创新性能力的培养可以促进学生的学习积极性,使学生自主掌握文献查阅的方法,培养学生的基本操作技能,扎实的研究基础,增强学生的独立思考意识。本文结合医学院《医学影像物理》课程教学的现状,分别从理论课程和实验课程两个方面来探讨在讲授《医学影像物理学》这门课中如何培养学生的创新性能力的途径。在理论课程中,最重要的是培养学生的学习兴趣、独立学习和归纳的能力,采用开展课题的讨论方式来扩展学生的知识面。在实验课程中,让学生独立提出设计思路和实验步骤,将被动的"要我做什么"变为主动的"我要做什么",并且注重理论和实验相结合。这样不仅有助于医学生们感受、理解知识,培养实践能力、创业精神等,同时也有助于提高教师的教学水平,做到"教"、"学"相长,取得双赢的效果。

《医用物理学》课程教学改革的实践探索

进入21世纪,我国高等教育的规模迅速扩大,高等教育正在由"精英教育"向"大众化教育"转变,这就要求高等教育由传授知识为主转变为提高能力为主。过去的医用物理学教材内容和教学模式过于注重理论,强调公式化与理论化,忽略了对学生实际解决问题和科学素质的培养,造成了学生学习兴趣不高,高分低能现象。为适应当前高等医学院校的素质教育要求和我院的跨越式发展要求,通过分析过去教学中存在的问题,结合多年教学实践,对课程内容、教学方式等做了一系列改革。教材更注重可读性和应用性,教学模式采用双主式教学,充分体现学生主体地位,同时在教学中还引入"案例式"教学,提高学生分析、解决问题能力。从教学效果和学生反馈来看,改革措施取得了一定的效果。对医用物理学课程改革使医用物理学教学更加规范化、合理化,它是能提高学习效率,保证教学质量、增强学生实践能力和与就业岗位尽快尽早接轨能力的有效途径;同时也对提高医学教学质量,培养具有创新精神和创新能力的医学人才具有重要意义。

情绪对决策影响的研究

情绪对决策行为产生深刻的影响,目前已经成为认知神经科学与心理生理学的热点研究领域。本文就情绪对决策的影响、情绪对决策影响的研究范式来进行阐述,文章最后展望了情绪对决策影响的发展前景。

强激光质子束透视成像应用于肿瘤细胞异型性分析的探索研究

目的:为了探索强激光质子束透视成像在肿瘤细胞异型性分析的应用研究,在皮秒超强脉冲激光装置上,进行皮秒激光-固体靶相互作用中产生的高能质子束透视生物样品成像的实验研究。方法:实验是在俄罗斯的皮秒超强激光装置上进行的,实验中以小生物蚂蚁作为样品,用皮秒激光脉冲辐照固体靶,在靶背表面产生高能质子束透视生物样品成像。实验所用激光能量为12J、脉宽为1.5ps、焦斑直径(FWHM)为15μm、离轴抛物面透镜的光学f数为1.5。产生质子束的靶为15μm的铜膜后衬1μm的CH膜,质子源(激光光斑)距蚂蚁样品为7mm(又称物距),蚂蚁距辐射变色膜为63mm(又称像距),文中所示记录底片(探测器)是辐射变色膜(RCF)或核固体径迹探测器(CR-39)堆叠。结果:获得了高对比度、空间分辨率为微米量级、视场适中、具有密度分辨能力的二维直观蚂蚁透视图像。结论:蚂蚁透视图像为探索强激光质子束透视成像在肿瘤细胞异型性分析的应用提供了可能性。

气垫导轨脊髓撞击损伤试验模型的设计

目的:建立一种合理的脊髓损伤模型,以进行脊髓损伤基础研究。方法:采用气垫导轨固定撞锤轨道,改变撞击方向,改进精确定位方式。结果:改进后可有效避免撞击的二次损伤,方便了控制的改进。结论:气垫导轨式脊髓撞击损伤试验模型制作简单经济,容易实现,便于推广,具有一定的应用价值。

超强脉冲激光辐照固体靶背表面的渡越辐射

在超强脉冲激光与固体靶相互作用中,利用光学CCD相机和光学多道分析仪,分别在固体薄膜靶背表面法线方向测量了渡越辐射(TR)积分成像图案和光谱。测量结果显示:TR空间分布图案呈圆环状,而辐射区域有发散角和光强分布;TR光谱在800 nm附近出现尖峰,是激光的基频波,这一现象归因于超热电子束在输运的过程中产生的微束团而引起的相干渡越辐射;如果考虑超热电子的产生和加热机制,共振吸收和真空加热对超热电子都有贡献,其中占主导地位的加热机制则是共振吸收对电子的加热。

利用汤姆逊离子谱仪测量超短超强激光质子能谱

本文给出了利用汤姆逊(Thomson)离子谱仪测量超短超强激光与等离子体相互作用中产生的高能质子能谱的一种方法.该方法是利用Thomson离子谱仪(平均磁场强度为0.167 T,电场加高压为3000 V,电场强度约为0.429 MV/m)和固体核径迹探测器CR39相结合,在固体靶背表面测量了激光的高能质子能谱.结果显示:质子沿着靶背法线方向发射,质子在一定能量处出现截止,截止能量与靶厚度和靶材料密切相关.分析认为,靶法线鞘层加速(TNSA)机制是质子能谱分布及能量截止的主要原因.

基于案例教学模式的医学物理学课程体系建设与实践

为适应当前高等医学院校的教育现状和我校的跨越式发展要求,加强质量工程建设、学科建设提高教学质量和人才培养质量,将案例教学模式引入到《医学物理学》课程中,为培养具有创新精神和创新能力的医学人才而采用的一种先进的教学模式。在实施案例教学过程中,我们形成了以设计教学为核心、以研究为过程和方法、以创新能力培养为目的、以增强实践能力和与就业岗位接轨为终极目标、以成绩捆绑为中介、以小组合作讨论为形式的案例教学的核心理念,并在案例教学模式的框架下,通过修订教学大纲、教学计划构建“三平台”的课程体系,经过探索与实践、发展和建设,成效越来越显著。

案例教学法在医学物理学教学中的应用

从案例教学法的优势、特点、预期达到的结果、效果、案例的设计思想、案例编写遵循的原则、实施过程、作用，以及存在的问题和注意事项等方面系统地阐述了案例教学法在医学物理学教学中的应用。将案例教学法引入到医学物理学课堂中来，它改变传统的教学模式，不改变现有的教学体制，其教学核心内容不变。案例引导教学能丰富教学内容，提高学习效率，是保证教学质量、增强学生实践能力和与就业岗位尽快尽早接轨的有效途径；同时案例教学法也是适应目前高等医学院校的教育现状、提高医学教学质量，培养具有创新精神和创新能力医学人才的重要途径。

利用OMA谱仪测量飞秒激光的谐波光谱

本文给出了利用光学多道分析(OMA)谱仪测量飞秒激光谐波光谱的一种方法 .该方法是利用OMA谱仪(谱分辨0.1nm)加CCD(1152×1242)相机探测设备,用消色差的相机镜头作为空间分辨,在固体靶前表面测量了激光的二次谐波(2ω_0)光谱.结果显示:在平行于靶面的方向和接近于法线方向分别观测到了2ω_0光谱,但在接近于法线方向的谐波光谱出现了精细结构,并得到2ω_0谐波谱的分裂间隔约为3.183 nm.分析认为,自生磁场的产生和作用是导致二次谐波光谱精细结构及谐波谱分裂的主要原因.

电动螺丝刀的市场和技术分析

随着高新技术的发展,国外很重视对电动螺丝刀的开发,而国内近年来却停滞不前。在市场上国内产品缺乏竞争能力,被进口产品所占有。上海电动工具研究所通过对进口样机的试验分析,研制开发了新型高精度全自动定扭矩螺丝刀,展示了新的市场前景。