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激发学生学习音乐兴趣的几种课堂训练形式
1
作者
张异男
孙慧
《黑河教育》
2008年第5期37-37,共1页
音乐教学是一门艺术教学。音乐课是一门实践性、技术性很强的学科,需要扎扎实实地进行节奏、演唱、欣赏、律动等方面的训练,这样才能提高学生的音乐素质,更好地促进音乐教学的改革与创新。
关键词
音乐教学
训练形式
音乐素质
激发兴趣
学生学习
改革与创新
节奏练习
艺术教学
律动
实践性
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职称材料
《赶圩归来啊哩哩》教学实录
2
作者
张异男
孙慧
《黑河教育》
2009年第1期54-54,57,共2页
教学内容:五年级歌曲教学《赶圩归来啊哩哩》教学目标:1.知识与技能:感受体验彝族的音乐风格及风土人情;体会旋律、节奏特点。2.过程与方法:运用肢体律动的方式引导学生进入音乐情境;在指导学生视谱、演唱环节中,逐步引导学生关注...
教学内容:五年级歌曲教学《赶圩归来啊哩哩》教学目标:1.知识与技能:感受体验彝族的音乐风格及风土人情;体会旋律、节奏特点。2.过程与方法:运用肢体律动的方式引导学生进入音乐情境;在指导学生视谱、演唱环节中,逐步引导学生关注节奏、旋律、衬词的特点及表现作用,从而感受彝族音乐的热 烈欢快的特点;通过为学生创设情景,拓展歌曲的表现力,丰富学生的音乐感受。
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关键词
教学实录
引导学生
音乐风格
歌曲教学
节奏特点
音乐感受
风土人情
教学目标
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职称材料
题名
激发学生学习音乐兴趣的几种课堂训练形式
1
作者
张异男
孙慧
机构
黑河市第六小学
黑河市第四小学
出处
《黑河教育》
2008年第5期37-37,共1页
文摘
音乐教学是一门艺术教学。音乐课是一门实践性、技术性很强的学科,需要扎扎实实地进行节奏、演唱、欣赏、律动等方面的训练,这样才能提高学生的音乐素质,更好地促进音乐教学的改革与创新。
关键词
音乐教学
训练形式
音乐素质
激发兴趣
学生学习
改革与创新
节奏练习
艺术教学
律动
实践性
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《赶圩归来啊哩哩》教学实录
2
作者
张异男
孙慧
机构
黑河市六小
黑河四小
出处
《黑河教育》
2009年第1期54-54,57,共2页
文摘
教学内容:五年级歌曲教学《赶圩归来啊哩哩》教学目标:1.知识与技能:感受体验彝族的音乐风格及风土人情;体会旋律、节奏特点。2.过程与方法:运用肢体律动的方式引导学生进入音乐情境;在指导学生视谱、演唱环节中,逐步引导学生关注节奏、旋律、衬词的特点及表现作用,从而感受彝族音乐的热 烈欢快的特点;通过为学生创设情景,拓展歌曲的表现力,丰富学生的音乐感受。
关键词
教学实录
引导学生
音乐风格
歌曲教学
节奏特点
音乐感受
风土人情
教学目标
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
激发学生学习音乐兴趣的几种课堂训练形式
张异男
孙慧
《黑河教育》
2008
0
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职称材料
2
《赶圩归来啊哩哩》教学实录
张异男
孙慧
《黑河教育》
2009
0
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