基于混合式教学的中药制剂技术职业岗位技能评价研究

中药制剂技术作为高职中药学专业的核心课程,对培养中药制药人才起到关键作用。如何提升该课程的教学质量,培养适岗人才是中药学教育普遍关注的问题。基于混合式的教学模式,通过企业调研和文献分析制定了8项与中药制剂技术岗位相关的职业技能,构建24项可量化的评价指标,并对中药学专业的48名学生开展实践研究,采用模糊综合评价和数据挖掘的方法分析学生对相关岗位技能的掌握情况,从而评价学生的能力差异及课程的教学质量,为中药制剂技术课程改革及中药制药适岗人才的培养提供借鉴和参考。

基于DAMETAL-ISM模型的校企融合度影响因素研究

校企融合促进高校与企业之间无缝链接,对培养企业所需要的应用型技能人才具有重要意义。为了深入了解校企融合的影响因素、促进校企深度融合,采用文献分析和德尔菲法从政府因素、外部环境、企业因素、学校因素、协同作用等5个维度构建影响校企融合的15项因素。运用实验室决策分析法(DAMETAL)构建矩阵对校企融合的影响因素进行原因度和中心度分析。利用解释结构模型(ISM)将校企融合影响因素划分为5层3阶的多级梯阶模型。结合原因度和中心度值分析挖掘出作用最大的关键因素,围绕关键因素寻找最重要的作用路径,并探讨校企融合背后的深层原因,为促进校企融合发展提供必要的理论依据。

17-AAG协同顺铂抑制肺腺癌A549细胞的增殖

目的:观察热休克蛋白90(HSP90)抑制剂17-AAG与顺铂(cisplatin,DDP)联用对肺腺癌细胞株A549增殖抑制的协同效应。方法:采用四甲基偶氮唑蓝(MTT)法检测不同浓度17-AAG、顺铂及两药联用对肺癌细胞株A549的生长抑制作用,并应用中效原理评价两药联用效应。结果:顺铂和17-AAG均对A549细胞的生长有较好的抑制作用,并呈现一定的剂量依赖性,顺铂作用48h时,其IC50值为69.627μmol/L;17-AAG的IC50值为0.455μmol/L。顺铂联合17-AAG显示更强的抑制作用,特别是在低剂量下协同作用更明显。结论:17-AAG联合顺铂对肺癌细胞的增殖具有协同抑制效应。

苯扎贝特协同顺铂抑制肺腺癌细胞生长和诱导凋亡

目的观察过氧化物酶体增殖因子激活受体α(PPARα)激动剂苯扎贝特联用顺铂对肺腺癌A549细胞增殖抑制和诱导凋亡的协同效应及可能机制。方法采用CCK8法测定不同浓度苯扎贝特处理A549细胞的生长曲线,观察苯扎贝特、顺铂及两药联用对A549细胞的生长抑制作用,并应用中效原理评价两药联用效应;采用流式细胞技术分析苯扎贝特与顺铂联用对细胞凋亡的诱导作用,并通过qRT-PCR检测A549细胞中VEGF和HIF-1αmRNA的表达变化。结果苯扎贝特联合顺铂呈现明显协同抑制效应,两药联用时IC50值为15.92μmol·L-1,当苯扎贝特浓度小于588μmol·L-1,顺铂浓度小于206μmol·L-1,CI值小于1,即两药合用均产生协同作用。联合用药组细胞凋亡率明显高于单药组(P<0.05),并且联合用药组较单药组显著下调VEGF和HIF-1αmRNA的表达,差异有统计学意义(P<0.05)。结论苯扎贝特联合顺铂对肺癌细胞具有协同抑制效应,并可有效诱导细胞凋亡,其机制可能与下调VEGF和HIF-1α的表达有关。

甘草的炮制经验

炙甘草的制备工艺将直接影响炮制品的质量,本研究对蜜炙甘草炮制过程中相关因素进行改良和探索,研究发现甘草的炮制时,控制好甘草浸泡和闷润时间、蜜汁润化时炼蜜/甘草用量比例和时间、甘草炒制火候等条件,这样才能保证蜜炙甘草的质量。

RP-HPLC法测定小儿清肺止咳片中苦杏仁苷的含量

目的 建立测定小儿清肺止咳片中苦杏仁苷含量的方法.方法 采用反相高效液相色谱法,Diamonsil C18柱,甲醇-0.2% 磷酸水溶液（19：81）为流动相,流速为1.0 mL·min-1,检测波长为210 nm,柱温为30 ℃.结果 苦杏仁苷浓度在5.0～50.0 μg·mL-1间具有良好的线性关系（r=0.999 7）,苦杏仁苷平均回收率为99.2%,方法精密度（RSD）为2.30%（n=6）.结论 该法可用于小儿清肺止咳片中苦杏仁苷的含量测定.

在药剂学课程中对比工学结合教学和传统教学的应用研究

目的建立工学结合教学平台,构建以工作过程为导向的"教、学、做"为一体的药剂学课程。方法本文通过同时开展工学结合教学与传统教学,比较在两种教学方法下学生对知识的掌握程度。结果工学结合教学相较于传统教学对学生的有效性学习有显著性的提高。结论工学结合教学有效地提高学生的实操能力、分析问题的能力和解决问题的创新能力,从而强化学生职业能力培养和职业素养的养成。

白藜芦醇的抗肺腺癌作用机制研究

目的:采用生物信息学和系统生物学途径,研究白藜芦醇的抗肺腺癌作用机制。方法:从GEO数据库获取白藜芦醇处理肺腺癌的表达谱数据集(No:GSE9008),经质量分析和标化后,采用dchip软件筛选差异表达基因;采用GO注释工具对差异基因进行生物过程注释;采用Toppgene工具对差异基因进行信号通路富集分析;通过CMAP进行药物作用机制或药理作用预测分析。结果:对比白藜芦醇和乙醇作用于A549细胞的表达谱,获得116个显著差异表达基因,其中上调基因92个,下调基因24个;差异表达基因主要涉及细胞凋亡、黏附等生物学过程;白藜芦醇可能通过调节p53、DNA损伤修复、细胞外基质(ECM)糖酵解过程等信号通路而发挥抗肺腺癌作用;CMAP分析显示,白藜芦醇的抗肺腺癌作用与类雌激素或激素作用、抗炎作用、抑制微生物生长、Hsp90抑制作用等相关。结论:白藜芦醇的抗肺腺癌作用机制复杂,可能与其具有的抗炎、抗微生物、雌激素或激素效应等有关。

半乳糖化棕榈酰壳聚糖的制备

目的:制备新型的壳聚糖衍生物——半乳糖化棕榈酰壳聚糖。方法:以壳聚糖为原料,甲磺酸条件下与棕榈酰氯反应得两亲性棕榈酰壳聚糖,然后通过与活化乳糖酸反应制备半乳糖化棕榈酰壳聚糖,并应用FT-IR、H1-NMR对其结构进行表征,通过芘荧光探针法测定其临界胶束浓度。结果:半乳糖化棕榈酰壳聚糖的FT-IR及H1-NMR图谱均出现了棕榈酰基的特征峰,且棕榈酰基的取代度为1.8,其临界胶束浓度为8.96μg/mL。结论:制备了新型的半乳糖化棕榈酰壳聚糖,其具有较好的溶解性能和较低的临界胶束浓度,有望作为难溶性药物的主动靶向纳米聚合物胶束载体。

高职护理专业药理学教学之我见

药理学是连接基础医学与临床工作的桥梁,学好药理学对于护理专业的学生具有重要意义。高职护理专业的学生医学基础知识相对薄弱,在药理学教学过程中,教师需注重教学方法及教学技巧的运用。笔者就高职护理专业药理学教学工作中的体会谈几点心得。

超高效液相色谱分析条件变化对汉黄芩苷转化因子测定的影响

目的：考察超高效液相色谱（ UPLC）分析条件变化对汉黄芩苷转化因子（ K）测定的影响。方法配制含汉黄芩苷、汉黄芩素（摩尔浓度比为1∶1）一系列浓度的标准溶液，经UPLC定量测得两化合物峰面积，二者比值即K值。逐个改变分析条件研究K值变化情况。结果随流动相pH值由2．5逐渐增至3．5、4．5、6．5，测得K值升高10．7％～14．6％；pH值增至8．5时两化合物出峰时间明显前移，影响分析准确性。随流动相离子强度、样品介质pH值变化，K值变化很小（偏差＜4％）。检测波长由280 nm变至254、274、342 nm时，K值随之变化（4．1％～10．7％）。结论汉黄芩苷K值测定易受某些UPLC分析条件如流动相pH值、检测波长等变化的影响。对无对照品UGT代谢产物进行定量分析时，为保证结果准确可靠，在各种样品检测过程中最好保持分析条件完全一致。

CBL教学模式在高职护理专业药理学教学中的应用

目的探讨以案例为基础的教学模式(CBL)在护理专业药理学课程教学中的应用,以提高药理学课程教学质量。方法在广州卫生职业技术学院2015级护理专业选取2个班开展教学研究。其中,1个班采用CBL教学法(48人),而另1个班采用传统的课堂授课即LBL教学法(49人)。通过理论考核和问卷调查相结合的方式进行教学效果评价。结果理论考核表明,CBL实验班平均分数为(83.10±5.07)分,而对照班为(68.92±5.78)分,两班成绩有明显差异(P<0.05)。调查问卷显示,CBL教学可显著提高学生的团队协作能力、沟通交流能力、知识应用能力、分析和解决问题能力等,并且超过89.58%的学生对该教学方法满意。结论相较于传统的教学方法,CBL教学法可全面提高学生的综合素质,提升药理学的教学质量,值得在药理学教学中推广。

苯扎贝特和非诺贝特对肺腺癌PC-9细胞增殖和c-myc表达的影响

目的:研究贝特类药物苯扎贝特和非诺贝特对肺腺癌PC-9细胞增殖和c-myc表达的影响。方法:采用CCK8法检测苯扎贝特和非诺贝特(12.5、25、50、100、20μmol/L)作用48 h对PC-9细胞存活率的影响。另将PC-9细胞分为给药组和对照组,给药组分别加入低、中、高浓度(25、50、100μmol/L)的苯扎贝特和非诺贝特,对照组加入二甲基亚砜,作用48 h后,采用流式细胞仪检测细胞周期分布及凋亡情况;荧光定量聚合酶链法(qRT-PCR)检测细胞中c-myc mRNA相对表达量;Western blot法检测细胞中c-myc蛋白相对表达量。结果:上述浓度苯扎贝特作用下PC-9细胞存活率分别为(80.76±3.2)%、(74.35±5.06)%、(62.8±1.23)%、(59.03±1.55)%、(39.8±1.01)%;而非诺贝特作用下PC-9细胞存活率分别为(74.46±1.30)%、(61.91±4.77)%、(48.95±2.8)%、(37.05±1.55)%、(32.49±1.36)%。与对照组比较,苯扎贝特和非诺贝特的中、高浓度组G1期细胞比率均明显增加,苯扎贝特和非诺贝特的低、中、高浓度组的细胞凋亡率均明显增加,c-myc mRNA和蛋白相对表达量均明显降低,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:苯扎贝特和非诺贝特可抑制PC-9细胞增殖,并下调c-myc表达。

基于创新创业的药学综合实训课程改革研究

为了促进高职院校药学综合实训课程与教学的发展与改革深化,提高“高素质技能型”人才的培养质量,积极响应国家创新驱动发展战略,培养创新创业大学生队伍。文章就药学行业人才需求以及本院学生情况,提出建立以产品开发为导向,整合药学学科内容,设计药学综合实训项目,开发建立有创新创业特色的药学综合实训课程。

无患子总皂苷表面活性及其含量测定方法的研究

无患子总皂苷作为天然的表面活性剂,具有高安全性及过敏性的优点,可作为新型天然洗手液的主要成分。本文对无患子总皂苷的ph值、起泡性能、去污能力以及乳化稳定性进行考察,与十二烷基硫酸钠和吐温80进行比较,确定无患子总皂苷是否适合作为新型天然洗手液的主要表面活性剂,并验证适合此提取工艺的含量测定方法,为下一阶段天然无患子洗手液的开发研究提供相关依据。

虚拟现实技术在药学职业教育中的应用探讨

虚拟现实技术在近年飞跃发展,其将实际环境与虚拟影像互相融合并与使用者进行互动,可以让学生进行沉浸式学习,不仅可以改善教学情境单调、教学方式单一的情况,从国家长远的角度而言,还可以大大减少资源浪费,降低教育成本。本文将结合药学职业教育的现状,探讨虚拟现实技术在未来职业教育中的应用优势及发展前景。

头孢曲松微囊制备工艺研究

目的优选头孢曲松微囊制备最佳工艺,丰富临床应用。方法以乙基纤维素为囊材,综合评价为指标,通过正交试验筛选制备最佳工艺。结果囊材与囊心1∶1成囊,油相∶水相比3∶1,交联剂的用量聚维酮0.2 g,制备工艺最佳。其综合评分为68.92%,而微囊得率达到84.22%,其微囊包封率为53.62%。结论采用乙基纤维素制备的头孢曲松微囊可操作性强,包封效果好。

ADCY9基因介导吉西他滨肺腺癌耐药的系统生物学研究

目的基于系统生物学模式筛选吉西他滨肺腺癌耐药的hub基因,探讨hub基因ADCY9介导吉西他滨肺腺癌耐药的分子机制。方法采用dChip进行吉西他滨耐药差异基因分析;通过DAVID进行基因注释、生物信号通路功能聚类分析;采用STRING构建蛋白质相互作用网络,并筛选hub基因;使用Oncomine和TCGA数据库分析候选hub基因在肺腺癌等肿瘤组织中的表达情况,并进行共表达基因分析。结果获得吉西他滨肺腺癌耐药差异基因391个,其中上调基因80个,下调基因311个;构建了蛋白质相互作用网络,获得BDKRB2、BDKRB1、POMC、ADCY9等10个hub基因;Oncomine和TCGA数据库分析显示,ADCY9基因在肺腺癌中明显表达下调,生存分析发现ADCY9基因高水平表达可降低肺腺癌总体死亡风险(log rank P=0.014);吉西他滨肺腺癌耐药组中,ADCY9基因出现下调表达,ADCY9基因与耐药相关基因SMAD6存在相似的表达,相关性显著(P=5.6×10^-27,R=0.44)。ADCY9共表达基因涉及多条肿瘤耐药途径如Rho蛋白及G蛋白信号转导、MAPKK活化、钙离子负性转运等。结论ADCY9基因可能是一种重要的肺腺癌预后标志,也可能在吉西他滨肺腺癌耐药的发生机制中起重要作用。

基于产品开发的高职药剂学教学改革

药剂学是药学教育体系的重要组成部分,也是药学专业的主干课程。随着社会发展,探究性实验、产品开发等在药剂学领域的重要性凸显。培养具有学科思维和实践技能的药剂学人才成为高职药学教育的重要目标,药剂学教学实践也因此走上了产学研相结合的发展路径。高职院校应以产品开发为背景,结合当前药剂学教学现状,从教学内容、模式等方面进行药剂学教学改革。

基于微课资源库建设的高职无机化学实践教学改革

无机化学是高职学生特别是药学专业学生的一门基础课程,而实践课则是学习无机化学课程的重要组成部分。但无机化学的实践教学面临着内容枯燥单一、实践学时少、学生积极性差、教学效果不佳的现状。鉴于此,拟建立无机化学实践课程的微课资源库,并将其引入实践教学的全过程,借此探讨微课资源库在无机化学实践教学中的作用,为进一步深化教学改革提供新的方法和思路。