生物化学实验课程思政教学探索与实践

生物化学实验课是高校生命科学学科的专业核心课程,在生命科学人才培养过程中发挥着重要作用。生物化学实验课程思政教育的实施,是高校落实立德树人和培养生命科学人才的重要举措。参考《高等学校课程思政建设指导纲要》,通过深入挖掘生物化学实验课程教学内容所蕴含的思政元素,开展了课程思政教育的探索与实践,有效实现了生物化学实验课程知识传授、能力培养和价值塑造的育人功能。

拟南芥高亲和性钾转运体AtHAK5参与植物根对盐胁迫及ABA的反应

为研究在不同逆境,如低钾、低钙、Na Cl及ABA胁迫下,对拟南芥高亲和性钾转运体基因At HAK5表达的影响,在对含有promoter At HAK5::GUS融合基因的拟南芥转基因植株进行组织化学染色基础上进行Real time RT-PCR检测。结果表明,这些逆境条件可以引起拟南芥At HAK5基因表达量的上调。同时在对拟南芥Col-0和At HAK5缺失突变体athak5表型对比分析,发现At HAK5参与植物根对盐胁迫及ABA的反应。

猪细小病毒感染Marc-145细胞后对其分泌白细胞介素6转录时相的影响

为了更好地了解猪细小病毒(PPV)感染Marc-145后引起的细胞炎性反应,特别是白细胞介素6(IL-6)的反应,以及探讨宿主与病毒之间的作用关系,运用荧光定量PCR技术,测定和分析PPV感染Marc-145细胞后病毒DNA含量的变化和IL-6的分泌水平。结果表明,病毒感染后1 h就可以检测到病毒DNA,但病毒量相对较低,在感染48 h达到最高峰,为感染时的170倍左右。IL-6的表达量在感染后1 h、3 h、24 h显著增加,48 h下降至低于对照水平,说明猪细小病毒感染后可引起Marc-145细胞分泌IL-6的增加。

植物叶绿体转化的基因枪法研究进展

叶绿体基因组转化由于具有独特的优越性，逐渐成为植物基因工程研究的热点，而基因枪转化法是目前较为成熟的叶绿体基因转化技术。本文简述了基因枪转化的原理、方法及优缺点，并重点阐述了叶绿体转化的优点及实践应用的研究进展。

本科生物技术综合性超大实验课程的架构与建设

为了培养本科生的分子生物学实验设计与操作技能,在实践教学中实现培养本科创新人才的目标,以用大肠杆菌发酵生产重组细菌碱性磷酸酶为案例,通过碱性磷酸酶基因的克隆、原核表达、发酵生产、提取纯化以及酶活性检测等系列实验,把本科的基因工程、发酵工程和生物化学3门综合性独立实验课程有机地组合成一个内容相关联的超大型综合性生物技术大实验,进一步凸显了生物技术中以基因工程技术为核心的上游核酸操作、中游发酵生产和下游蛋白分离纯化三大技术模块的有机联系,大大地提高了本科实验教学的综合性和研究性,提升了实践教学水平,取得了良好的教学效果。

拟南芥BAND7基因序列分析及相关突变体的生理功能研究

BAND7是具有SPFH特征结构域的一类膜蛋白,同其他膜蛋白偶联,调节离子转运和信号转导,广泛分布于不同的动物细胞中。通过序列比对,在模式植物拟南芥中鉴定到4个可能编码BAND7蛋白的基因,其基因代码分别是At1g69840、At3g01290、At5g62740和At5g51570。半定量反转录PCR检测发现,它们在拟南芥的叶和根中都有表达,叶中的表达均高于根。通过PCR检测,获得基因At1g69840和At5g51570的T-DNA插入敲除型纯合突变株SALK_088328和SALK_104547。通过对比野生型植株和基因敲除突变体在不同培养基上的根长和鲜重方面的差异,证明植物BAND7基因At5g51570参与了植物钙离子的吸收过程。

拟南芥AtHAK5基因启动子顺式作用元件功能域的鉴定

为鉴定AtHAK5启动子中的功能域,并进一步确定对应的转录因子。将AtHAK5编码拟南芥高亲和性钾转运体6个不同长度的启动子片段克隆到双元表达载体pORE R1中β-葡萄糖醛酸酶(GUS)报告基因的上游,构成promoter AtHAK5∶∶GUS融合基因。通过农杆菌侵染野生型拟南芥花序,得到稳定表达该融合基因的T3转基因种子。通过基于GUS活性的组织化学染色法,对这些来自T3转基因种子、经过低钾处理的幼苗进行分析,确定AtHAK5启动子中感应低钾环境的顺式作用元件位于起始转录上游-471～-267范围内。

绿健运动饮料对运动员某些生理指标的影响

目的:了解绿健运动饮料在大运动训练条件下对拳击、跆拳道运动员某些生理指标的影响,探讨其是否具有提高人体体能和抗疲劳功能。方法:将拳击、跆拳道运动员随机等分为实验组和对照组,实验组和对照组每天分别补充绿健运动饮料和对照饮料,实验前、2及4周时对受试对象的血液生化指标进行测试。结果:实验组与对照组比较,血清睾酮水平显著升高(P<0.05),肌酸激酶显著下降(P<0.05),血红蛋白含量相对稳定。结论:补充绿健运动饮料有利于拳击、跆拳道运动员在大强度训练时机体功能的提高和疲劳的恢复。

身心结合 寓教于乐——基于核心素养背景下的小学体育健康教育

随着当前我国素质教育的普及，人民对小学的教育也逐渐重视起来。本文站在体育与健康学科核心素养的角度，将我国的《小学生健康教育指导纲要》《义务教育体育与健康课程标准》（2011版）《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》的内容进行了一个综合性的对比，得出了在我国实施义务教育的过程中，小学体育健康教育方面的一些教学实践的内容。此外还将人民教育出版社出版的教育用书《义务教育教师用书 体育与健康》从水平一到水平三进行了一系列的分析，此外还就《义务教育教科书 体育与健康》的七年级到九年级教学用书做了相对的课程分析。确定了体育健康教育在小学生以及初中生的体育课程上的侧重点，并且以此推动我国小学体育与健康学科核心素养的深化。