“双减”背景下中小学作业管理之道——基于南京市溧水区调查数据的分析与思考

自“双减”政策实施以来,各地教育行政部门和学校协同进行了大量的作业管理改革。对南京市溧水区作业管理情况的调查数据进行分析,可以得出如下结论:作业管理的本质是人的管理,作业管理以提高师生的作业素养为本,教师应注重建立班本化作业管理机制。

加强设计意识,发挥作业的综合育人功能——以《地球和地球仪》的作业设计为例

长期以来,作业被理解为一种巩固学习的工具,导致教师设计作业的意识不强。随着课程改革的深入,作业成为课程改革的关键领域,其综合育人功能受到越来越多的关注。在这样的背景下,初中地理教师要积极发挥主观能动性,努力做到为检测教学目标是否达成而设计作业,整合作业的目标、功能类型、方式、难易程度、评价方式等要素设计作业,贯穿课前、课中、课后全程设计作业,以单元为单位整体设计作业。

吉林省珲春老龙口电站1号发电机差动保护定值的计算

老龙口电站1号发电机组为3.2MW,年设计发电量866.5kWh,保护装置采用南自NSC 551发电机保护装置,该保护装置适用于小型发电机组,主要保护有发电机纵差、横差、过压、失磁、定子接地、转子接地、逆功率与复合电压闭锁过流保护。继电保护整定计算专业性较强,然而在实践工作中,又是每名电气相关专业必须掌握的专业知识。不同厂家的保护装置对保护功能设置及各参数选择也许不同,但基本上大同小异。本文将结合该保护装置的特点计算得出1号发电机组的差动保护定值,使大家对发电机保护装置的整定计算有所了解和掌握。

区域地理教学三要素:图解、体验和建构

基于对初中区域地理学习目标的分析,提出"图解、体验和建构"是区域地理教学的基本要素。图解是区域地理教学的基础环节,有一图多读、多图结合、多种图解活动相结合等教学策略;体验是区域地理教学中影响学生终身发展的关键环节,体验教学的策略有:建立区域标识表象、在问题解决中感知、在讨论中领悟、在迁移学习中领悟、亲历乡土实践活动等;建构是区域地理有效教学的必要环节,建构有学科意义(即遵循区域地理因果逻辑建构和以人地关系为核心的建构),以及学法指导等教学策略。三要素为区域地理"到底教什么"提供了一个简洁的评价模式,对于当前区域地理"究竟怎么教"也有诸多启迪。

数字化地理教室背景下的校本课程建设

根据数字化地理教室现有的装备资源，宜将其功能定位于活动室和资源库，而建设校本课程将促进此功能的充分发挥。数字化地理教室里的校本课程是“活动”课程和“数字”课程，要以地理核心素养引领课程资源建设，要以体验和探究作为课程学习的主要方式，还要引导学生参与到课程建设中来。

初中地理学科逻辑探讨

一、改变"学科本位"并不是否定学科逻辑"改变课程结构过于强调学科本位的状况"是此轮基础教育课程改革的目标之一。广大教师经过十多年课改的浸染,也认同了一些理念,比如,"学科知识体系不应过分强调""

究竟为什么而教?——《地图的阅读》一节教学片段与评析

知识教学不仅要实现知识的学科意义,还要关注其教学意义和教育意义.地图知识属于工具性知识,工具性知识的教学关键在于教学活动的开展.开展好教学活动,不仅要有课堂的视角,还要有课程的视角.

小学语文教学特点的几点思考

学生在老师的引导下,自主地学习和掌握系统的基本知识和技能,就是教学的基本概念。由于小学生不论在心理上还是生理上,与中学生存在一定的差异,因此小学老师的教学方式也有其自身的特点。从小学语文教学的基本理念出发,分析其特点及问题,并从小学语文教学的现实意义中作出思考,提出几点改进意见。

初中地理知识结构新探

知识结构不是知识要点的拼图，而是知识关联的图示表征，其关键在于知识的关联性。从认知视角构建初中地理知识结构，主要有“地理原理树”和“区域地理网”两种形态。两种形态的知识结构其实是认知建构模型，对于地理课程内容和课堂教学有一定启示。

初中地理课堂知识的三重意义

初中地理课堂要教授的是内在关联清晰、教育目的鲜明且有一定情境的知识，而当前教学中却存在大量知识缺失内在关联、缺失教育目的、缺失教学情境的现象。鉴于此，笔者从学科、学生和课堂等视角提出，地理课堂知识应有学科意义、教育意义和教学意义。

初中地理实践力培养面面观

问卷调查显示,初中地理实践活动的开展,学校重视不够,学生参与不足,教师主动性不强,实践力培养尚未成为教师的自觉意识。文献研究表明,自"地理实践力"提出以来,其内涵及表现正在刷新初中地理教师的教学经验。地理实践力培养要整合课堂和课程视角,文章据此分别提出若干培养策略。

以三类问题建构“经验的课程标准”

针对教师教学经验中有教材内容、缺课程标准的现象,提出了教师课前设计核心问题,并将核心问题分解为具体问题进行教学,课后反思其中的关键问题,以此三类问题帮助教师将课程标准内化为自身教学经验。同时指出,教师实施这三类问题要避免浅表化、碎片化、满堂问、绝对化等偏差。

过一种有意义的教师生活

我曾在乡镇初中工作9年，这9年里的那些片段，至今还会时时想起。 走出迷茫 1991年，我在洪蓝中学走上讲台。我是该校第一位专业地理教师，加之初涉讲台，我的第一堂课“中国的疆域”便成为政史地综合教研组的组内研讨课。我在黑板上现场画了一幅中国轮廓略图，受到同行的好评，连挑剔的老组长也多是赞美之词。但是我的课堂缺少板书，

要重视粮食计划调拨

要重视粮食计划调拨吴嵩山，张彦顺随着社会主义市场经济体制的建立，原有粮食产销区计划调拨功能已大大弱化，粮食“两个平衡”受到了冲击和影响。从当前情况看，改善粮食计划调拨办法，充分发挥市场经济体制下计划的调节作用，在搞好“两个平衡”工作中仍是十分重要的。...