高校思政课教学评价改进策略

为了提升思政课教学评价改革成效,推动学生全面发展,文章从优化过程性评价要素、改进结果性评价运用、提升专业化评价水平三个方面论述了高校思政课教学评价改进策略。

应用型本科高校教学质量监控体系建设探析

应用型本科高校教学质量监控体系建设在落实应用型办学定位、提升教学管理水平和增强校园文化内涵方面具有重要的意义。在教学质量监控体系建设过程中,校情和学情是现实依据,控制论原理是理论基础,教学质量标准、实践教学监控、数据采集管理、信息化建设、反馈改进、质量文化建设是关键因素。

高校思政课过程性评价研究

文章首先阐述了高校思政课过程性评价存在的问题,然后分析了高校思政课过程性评价问题的成因,最后提出了高校思政课过程性评价的改进策略,包括确立系统的过程评价观、激发学生参与评价的动力、改进过程性评价方式方法等。

论高校思想政治理论课引入过程性评价的必要性

教学评价是高校思政课教学的重要环节。在高校思政课中引入过程性评价是改革现行高校思政课评价办法的现实需要,可以有效弥补传统结果性评价方式在目标定位、主体范围、功能导向、过程管理等方面的不足;是落实新时代教育评价改革政策的必然要求,相关文件在价值导向、实践路径和质量要求方面的规定为过程性评价提供了基本遵循;是彰显高校思政课课程属性的内在选择,政治性、思想性、理论性和实践性的课程属性在过程性评价中得到了充分体现。

论新时代高校思政课教学评价改革的着力点

《深化新时代教育评价改革总体方案》提出了“改进结果评价,强化过程评价”的改革要求,为高校思政课评价改革指明了方向。在高校思政课中,应当把过程性评价与结果性评价统一起来,这是教育评价本质的必然要求,评价是过程与结果的统一,过程性评价与结果性评价既有局限性也有互补性;是思政课评价实践的经验总结,两种评价方式的结合既有思政课评价的历史经验又有改革探索的现实基础;是提高思政课实效性的现实选择,两种评价方式的有机结合,可以提升高校思政课的目标达成度和价值引领力。

小组讨论教学法探析

课堂教学模式是课堂教学效果的重要影响因素。传统的灌输型课堂教学模式已无法适应当前应用型人才培养的要求,而以突出学生主体性为特征的小组讨论教学法回应了大数据时代对课堂教学模式改革的要求,为课堂教学模式改革提供了范例。当然,在教学实践中,认识观念、行为习惯及政策引导仍然是影响教学效果的重要因素。构建课内课外联动的课堂体系,实现教学设计的两个转化及改革考核评价制度,是进一步优化小组讨论教学法的重要举措。

我国民办高校法人治理结构探析

随着我国经济社会发展,民办高校的发展方式必须实现由注重规模数量向加强内涵质量转变。制约民办高校跨越发展的关键问题是民办高校的法人治理结构不能满足现实发展的需要。虽然我国已经出台了关于民办高校方面的法律法规,但是现有规定过于原则,缺乏可操作性,对于诸如产权和监督等重大问题存在制度设计的缺陷。学术界的研究较多移植公司治理的相关理论,对民办高校法人治理的特殊性关注不足。我国民办高校应该构建以政府引导为主、各方利益相关者共同参与的法人治理结构。

营利性民办高校法人治理结构研究

营利性民办高校是我国民办高等教育改革发展中出现的新事物,具有公益性与营利性的双重属性。完善的法人治理结构是营利性民办高校健康发展的重要保障。采取利益相关者共同治理模式是当前国内外民办高校法人治理结构的基本趋势。我国营利性民办高校法人治理结构要建立权力制衡的基本模式,强化党组织的政治核心作用,加强政府外部监管。

民办本科教学过程性评价初探

在借鉴教育学相关理论的基础上,根据民办本科高校学生的学习特点,提出了实施过程性评价的基本思路,即构建三个"三位一体"的评价主体体系、评价内容体系和评价方法体系,进一步纠正学生不良的学习习惯,培养学生的学习自信心,为学生的可持续发展奠定良好的基础。

大数据时代企业财务管理存在问题和解决对策

随着互联网技术的使用,各行各业的发展都需要大数据的支持。大数据时代给企业的发展带来更多的发展机遇和挑战,数据资源的应用对企业的发展产生更大的影响,尤其是影响企业经济命脉的财务管理工作来说,更加需要大数据提供的数据信息。因为大数据时代信息传递,处理和更新很快,企业需要调整自己的财务管理模式,应对财务管理工作中存在的问题,调整自己的经营战略,及时提出解决对策。本文以北京国安电气有限责任公司为例,分析大数据时代企业财务管理存在的问题和解决对策,便于发挥财务管理的作用和价值,推动企业走可持续发展道路。

给学生想象空间,激活小学美术想象画的创作

美术教学是小学教育阶段一项十分重要的教学科目,小学美术教学对于学生审美艺术启蒙,培养学生绘画能力具有至关重要的作用。尤其是小学美术想象画的创作,有助于小学生放飞想象的翅膀,激活自身的想象力、创造力。美术教师在小学美术教学中要注重对小学生想象力的培养,给予小学更多的想象空间,做小学生美术想象画的引导者、鼓励者、欣赏者。

培育小学生的社会主义核心价值观,落实立德树人的根本任务

小学阶段是孩子们学习能力和模仿能力最强的时期,而学校作为培德育人的重要阵地之一,以社会主义价值观为指导方向,对小学生的行为、思维方式进行培养和教育,是其对立德树人这一教育任务的贯彻实施和落实到具体的根本体现。因此,本文将结合社会主义核心价值观这一教育导向,阐述培养小学生立德树人的必要性和主要内容,并就如何具体开展立德树人的主要方式进行浅析。