英语专业语言学导论课程研究性教学探析

语言学导论课程教学现状的调查表明,传授型教学方式导致学生对语言学知识的理解还主要依赖教师的讲解,缺乏自主学习能力。学生对当前授课方式认可的同时又表现了较强的课堂参与意识,因此要解决当前矛盾,必须将研究性教学纳入课程中,既培养学生主动获取知识、应用知识的能力,又培养其对学科本身的兴趣。研究性教学的可行性主要通过议题讨论、小组课题调研—成果展示、论文写作等活动体现,同时评价贯穿于整个教学过程中,考查学生通过研究性学习获得的研究能力和创新能力。

矿业地质英语缩略语的特点及翻译——《新编地质英语教程》

随着经济全球化的深入发展,世界各国的联系日益紧密,为实现更好更快发展,各国纷纷进行合作。中国地大物博,物产资源丰富,是名副其实的资源大国,耕地总面积占世界耕地面积不足10%,却养活了世界近22%的人口,其矿产资源成为世界各国一次性能源、工业原材料以及农业生产资料的主要来源。长期以来我国以开发本国资源为主,实现经济又好又快发展,然而单打独斗的“个人时代”已经一去不复返,21世纪是一个合作共赢的时代,我国只有顺应时代潮流,积极与世界各国进行交流合作才能实现更好更快发展,再创辉煌,早日实现中国梦。

非英语专业学生语音学习中元认知理论的有效介入

元认知是调节认知过程的心理活动,其应用于教学即学习者对学习活动进行有意识的计划、控制和调节。心理自觉、策略选择以及自我评估三个元认知策略都可以有效介入到非英语专业学生语音学习的过程中,并能收到良好的学习效果。

任务型教学在大学英语课程中的有效植入

任务型教学的自身优势能够有效弥补传统大学英语教学模式的不足,但在应用过程中也显示出一定弊端。本文尝试探索在大学英语教学时如何有效规避任务型教学的不足,并提出在大学英语课程中有效植入任务型教学的实施原则。

英语原版电影在英语视听说课程中的应用

分析英语原版电影引入英语专业英语视听说课程的重要性;以建构主义教学理论为指导,探讨英语原版电影应用于英语视听说课程的教学模式;从电影背景介绍、"泛听—精听"相结合、教学评价、教学平台以及辅助资源五个方面详细阐述建构主义理论指导下英语原版电影应用于英语视听说课程的教学过程。

听力教学中的输出策略研究

英语听力教学中语言吸收能力的训练以及检测必须借助大量语言输出。本文将对英语听力课堂中常见的语言输出策略进行功能研究。

大学英语教学生态建设和教师发展共同体研究

大学英语教学中不仅要构建健康有序的教学生态环境,而且教师在这个环境中也要共同发展才能培养出更好的人才。教师共同发展对英语教学生态系统的建设起到了至关重要的作用,也为教师发展共同体提供了较好的载体和平台,同时还能营造良好的教学氛围。本文就大学英语教学生态建设和教师发展共同体进行了阐述和分析,其目的是更好地提升大学英语教学质量。

生态灾害主题话语构架分析

以生态语言学中的认知生态语言学为理论框架,研究生态灾害主题话语的构架方式。生态灾害主题话语的构架方式分为非隐喻式和隐喻式两种。生态灾害话语的构架与自然灾害话语构架有很多相同之处,但仍存在很多差异。生态灾害话语的构架更加强调人类的作用,明确灾害的根源是人类自身的活动,强调灾害的可预见性和可改变性,同时一些表达也体现出人类对控制生态灾害的盲目自信和对自然力量的轻视。

高校英语金课建设的现实困境与实践路径

随着全球化时代的到来,英语作为国际通用语,在日常交际和商贸活动中发挥着越来越重要的作用。而高校作为培养人才最直接、最有效的教育阵地,更应该重视学生英语的学习和运用。那么,进行高校英语"金课"建设则是关键。目前",金课"建设已得到我国教育界的高度关注,但是,在高校英语"金课"建设过程中却面临着不同的现实困境和实践阻力,因此,要想破除多重困境,实现多种资源和渠道的综合作用,共同打造具有高阶性、创新性、挑战度的高校人才培养生态,需要高校各部门协同努力。

基于概念隐喻的大学英语中国文化融入策略研究

随着中国文化"走出去"战略的提出,我国大学生中国文化英语表达能力的提升显得尤为重要。本研究使用"雨课堂"测试的形式,对防灾科技学院300余名非英语专业学生的中国文化英语表达能力进行了现状调查,发现普通高等院校的大学生中国文化英语表达能力亟待提升,具体问题体现为:对中文的隐喻内涵理解困难,英语表达和跨文化能力不足,语言理论知识缺乏。对此,该研究提出了"基于概念隐喻的大学英语中国文化融入教学模式",从教学理念、教学内容、教学资源建设以及教学手段四个方面应对大学生中国文化英语表达能力不足的现状。

移动辅助语言学习形成性评价模式研究

形成性评价是教育的一个不可或缺的部分,它针对教学目标,对教与学的全过程进行持续的跟踪和评价,有助于教学目标的达成和教学效果的提升。文章尝试构建适于移动辅助语言教学的形成性评价框架,并探讨其有效性及局限性,以期对移动辅助语言学习评价体系的设计及实施提供参考。

浅谈高校英语“金课”建设

课程建设是高等教育培养人才和发展学术的重要基础,随着"金课"概念的提出,如何建设高校英语“金课”成为教育界热议的话题。本文结合高校英语课程现状,对“金课”认识、实践路径进行了探讨并对高校英语“金课”建设提出了下一步思考。

寓道于术,方能言以文远——从肯尼迪就职演说词看演讲艺术

美国总统就职演说词是英语演讲语篇的典范。在已有的53篇就职演说中，肯尼迪1961年的就职演说词无疑是其中翘楚，多次被文学评论家选人美国建国以来最优秀的演说之一。那句著名的“不要问国家能为你们做些什么，而要问你们能为国家做些什么”激励了无数美国人，至今听来仍掷地有声。

以传统节日为载体,让美术教育回归生活

中国传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分,彰显的是中国艺术的民族审美观。传统节日不但具有重要的人文价值,当中还蕴含着大量艺术教育资源,具有独特的艺术性和审美特点。与传统节日相关的艺术作品、文化习俗、节日活动均可以作为幼儿美术教育的题材。