操作活动应做到“四结合”

义务教育六年制小学数学教材的一个突出特点是:增加儿童操作活动的内容,加强思维能力的培养。操作,是儿童手、眼、口、脑多种感官参与的学习活动,是“培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识”的重要途径,操作的过程实质上是外显的内部智力活动的过程。在小学数学教学中,怎样优化学生的操作活动,提高操作效果呢?我们的体会是: