I^2C总线在便携式测振仪中的应用

文章简要介绍了I^2C总线技术并对其技术标准进行了分析,它具有接口简单、易于控制和可靠性高等特点。结合ATMEL公司的I^2C芯片AT24C256在便携式测振仪中的应用,给出了硬件设计及C语言的软件实现。

一种基于MSComm控件的CAN总线通信设计

本文首先介绍了现场总线CAN通信协议。并以此为基础在VC6.0环境下利用通信控件MSComm解决了电力监控系统中的上位与下位之间的通信问题.同时对基于MFCODBC的串口通信的设计过程及步骤作了详细的说明。

动态平衡电动调节阀在地铁空调水系统中的应用

本文根据动态平衡电动调节阀苏州轨道交通一号线空调水系统中的应用,结合以往线路经验,探讨了地铁空调水系统调节中的控制策略,以实现空调水系统的节能降耗以及优化控制。

代表微语

加快推进鞋服制造业智能化进程鞋服产业是福建轻工业的重要支柱产业,但是目前我省鞋服行业面临劳动力成本上升、自动化水平较低、产业链信息化程度低等问题。建议:一是由政府牵头,组织高校、科研院所、上下游龙头企业逐步建立具有鞋服产业链属性的专用工业机器人和工业互联网系统,提升产业链的自动化生产能力和信息化水平。二是加大对机器换工项目的补贴扶持力度,鼓励制造业与科研院所合作,进行有效的项目研发,提升鞋服制造业的智能化水平。

空间动态几何问题及其求解

立体几何着重培养学生的空间观念及逻辑推理能力，其中的动态问题，要求学生用运动变化的观点解决空间位置关系的判定与计算，对学生思维层次的要求较高．面对“动态几何”问题，不少学生找不到思维的切入点，难以下笔，究其原因，一方面是空间想象能力差，另一方面是难以把握运动变化的实质，即动中有静的规律．同时，“动态几何”问题可培养学生的空间感和运动变化观点，

主元法在数学解题中的应用

许多数学问题中，都含有常量、参量、变量等多个量（统称为元素）．这些元素中，通常情况下，有一些元素处于突出和主导的地位，可视之为主元；在有些情况下，为解决问题的需要，我们也可人为突出某个元素的地位作用，将之当作主元．确立主元后，以此作为解题的主线，进而把握问题、促使问题转化，直至问题解决的思想方法称为主元法．

本然教育——我的办学主张

面对分数功利、教育焦虑等教育生态现象,从校长的办学定力和专业立场的角度,结合多年教育实践和办学思考,对当前教育乱象、教育的本然价值、如何做真教育等做了分析阐释,提出“宁静致远——静心做教育”“道法自然——做完整教育”“各美其美——回归教育本然”等观点,就此提出“本然教育”的办学主张。

探究一般化策略的应用途径

1何谓一般化策略 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”，“欲穷千里目，更上一层楼”，当我们面对一些具体问题困惑不前时，能否以进求退，转而先去探讨更一般化的命题，以把握事物的本质规律，然后将之特殊化，促成原问题的解决？这就是一般化策略．正如波利亚在《怎样解题》中指出，“一般化就是从考虑一个对象，过渡到考虑包含该对象的一个集合，或者从考虑一个较小的集合过渡到考虑一个包含该较小集合的更大集合”，或从考虑常元的问题过渡到考虑变元的问题．

让数学教学“软着陆”——数学学习的亲和力初探

数学教学"软着陆"需要教师亲和力的介入,把学术形态的数学转化为教育形态的数学,并展现数学学习的魅力以激发学生学习的内生动力。

“好老师”的多维解读

好教育离不开好老师,好老师是学生生命成长的引路人,是学校最可宝贵的资源。好老师的标准是什么?"四有好老师"是新时代好老师不可缺少的共同的标准,好老师之所以有魅力,还在于他们是个性化的,不同样态的花朵,成就了美丽校园的多彩风景。好老师,一个立体的、多元的概念,其构成要素:高超专业素养、优良教育教学能力、显著的教学效果、良好的师德品格、持久的职业动力、悲悯的教育情怀、完整的教育生活、专业之外的专长、来自创造的魅力和宽厚慈爱之心等。

县域高中应对新高考的教育变革

新高考招生制度改革带来了种种教育变革,从文理分科到选课走班、从"3+3"到"3+1+2"、从高考改革到育人方式变革,高考制度不断趋于完善--尽管改革中也会不断出现新问题;面对新高考综合改革,作为县域高中,这既是办学挑战,也是发展机遇。

劳动教育,让孩子拥有幸福生活的能力

劳动,是孩子全面成长不可缺少的一部分;劳动教育,是教育的重要组成部分,指向孩子未来的幸福生活。做好新时期的劳动教育,除了正确把握劳动教育的丰富内涵,还需结合各自的校情,充分挖掘劳动教育的校园空间,并将劳动教育融入到学科教育教学之中,从而培养孩子良好的劳动素养,造就未来幸福生活的能力。

“县中困境”与“县中振兴”

县域普通高中(以下简称“县中”),特别是每个县城一中,被当地老百姓称为一县最高学府,是莘莘学子圆大学梦的摇篮;作为当地历史文化变迁发展的见证者,在县里是文化的标杆;作为一县的文化高地,是当地读书人的精神信仰,寄托着乡村老百姓对教育改变命运的期望。理想的状况是:城市里有许多优质公办中学,但各区(市)县也都拥有自己的名校———那些受到当地家长追捧的“县中”,有着过硬的教育教学质量和超高的人气,在家长心中是孩子读书的神圣殿堂。一说起娃娃在这里读书,父母脸上特别有光。

当教育远离大自然--“自然缺失症”的成因、危害与对策

一场突如其来的疫情,让我们重新审视了人与自然的关系、生态与文明的关系。每个地球生命,都是大自然之子。人类不可能孤单地生活在地球上,唯有善待每一个生命,与自然界和平相处,人类才有自己的和谐家园。“绿水青山就是金山银山”,生态文明建设已经成为国家战略,唯有在新生代学生中加强自然教育,从小树立对大自然的保护意识和敬畏之心,生态文明建设才具有可持续性。

放缩有度,顺应目标——放缩法在证明不等式中的应用

放缩法在不等式证明中有着重要的应用，同时又由于放缩法变形的技巧性高，难度大，常因放缩过当，无法到达目标．本文试图通过一些实例，展现常见的放缩方法与技巧，进而阐述使用放缩法过程中如何避免放缩过当的问题．

作图 用图 识图

函数是贯穿于中学数学课程的主线索,也是高考数学命题的主要内容.图象在函数的学习中起着关键性的作用,图解法更是一种重要的解题方法.纵观近年各地高考试卷,几乎每份试卷都有一题直接考查函数的图象。

数学教学中渗透美育的若干途径

数学教育具有科学和人文的双重文化价值，但现实中的数学教学过于推崇科学价值，较少关注包含求善求美的人文价值，忽视数学美育的意义与作用。数学审美教育的主要途径在数学教学活动中，学生从数学中获得美感的“桥梁”是数学教师。为此，教师要具备审美意识，与学生一道去挖掘、整理、提炼教材中潜在的美学素材，并在教学中精心设计情境与过程，展现数学之美，引导学生感受数学之美，进而学会发现数学美、欣赏数学美、创造数学美，提高数学的审美素养，增强数学学习的内驱力。

减少学习失败——高一学生数学学习困难成因分析与对策探求

第44届国际教育大会通过《行动纲领草案》,并提出口号＂减少学习失败＂。事实上,＂数学成了一门最使学生害怕的学科＂,特别是高中数学,在培育了一部分＂尖子生＂的同时,也＂造就＂了相当数量的＂学困生＂。调查表明,高三毕业班的数学学困生40%在初中阶段成绩优秀,那么,是什么原因导致他们逐渐沦为学困生呢？原因固然是多方面的,但高一两极分化是主因。