新质生产力推动林业生态产品价值实现的实践路径

新质生产力是以“创新”为核心要素、“质优”为内在要求的先进生产力。基于新质生产力的科学内涵,从“三化”“三价值”“三要素”3个维度出发,阐述新质生产力在夯实林业生态产品价值基础、推动林业创新链与产业链耦合互嵌、促进林业生产力与生产关系升级3个方面的价值意蕴。在此基础上,提出构建以先进制造业为“牵引力”、以深化改革为“驱动力”、以产教融合为“持久力”的“三力一体”的林业生态产品价值实现路径,促进林业高质量发展。

“消零工程”消烦忧

近日，湖北省荆头山农场农工王某激动地说：我家省吃俭用供孩子上完大学，可现在就业压力越来越大，孩子毕业就等于失业，幸亏农场推行本地大学生毕业失业“消零工程”，给孩子在咱农场安置了一份满意的工作，解除了我们的后顾之忧。

问题导向视域下高校“大思政课”资源建设的逻辑、问题与路径

坚持问题导向是高校“大思政课”资源建设的重要逻辑起点与方法遵循。坚持问题导向推进高校“大思政课”资源建设蕴含三重内在逻辑,从理论渊源看,坚持问题导向是推进高校“大思政课”建设的科学方法;从历史经验看,坚持问题导向是中国共产党推进思政课建设的优良传统;从实践指向看,“大思政课”资源建设本身就是对坚持问题导向的现实回答。问题导向视域下“大思政课”资源建设存在育人场域资源整合协调不足、育人主体资源的综合素质与整体协调有待提升和育人教材资源有待更新的现实问题。因此,问题导向视域下,推动高校“大思政课”资源建设,要立足“大”视野,延展“大思政课”的育人场域;根植“思政”核心,强化育人主体资源的育人本领;回归“课堂”主阵地,推动思政课教学高质量发展,不断开辟高校思政课教学新境界。