浅谈骨科的临床带教

本人就从事骨科的临床带教近十八年摸索出以下经验,主要从以下六个方面进行浅析,包括护生的岗前培训及明确带教计划。通过培训制定带教计划来培养学生的学习热情;同时,注重护生各种能力的培养来进行交流,尤其是在培养护生的各种能力的培养至关重要,让每位护生在实践中成长,发挥自己的特长,从行为规范开始严格要求自己,直至为护理事业有奉献的职业道德,让每位护生都能圆满的完成实习生活。

大鼠miR-133a-3p慢病毒载体的构建及稳转株建立

目的构建大鼠micro RNA-133a-3P(miR-133a-3p)过表达及干扰慢病毒载体,筛选建立稳定表达miR-133a-3p的阴茎海绵体平滑肌细胞(CCSMC)稳转细胞株。方法原代及传代培养CCSMCs,并进行细胞免疫荧光染色鉴定。PCR技术扩增相应目的基因片段并进行酶切,回收后与目的基因连接,产物转化细菌感受态细胞,对阳性克隆测序行对比分析后,使用三质粒包装系统将含有目的基因的重组质粒和辅助包装质粒共转染至293T细胞进行慢病毒包装及纯化,并用荧光法测定病毒滴度。设置miR-133a-3p过表达组、miR-133a-3p干扰组、阴性对照组和空白对照组,在感染复数为10的条件下感染CCSMCs。倒置荧光显微镜下观察各组绿色荧光蛋白的表达情况,浓度为2μg·mL^(-1)嘌呤霉素筛选出稳定表达miR-133a-3p的CCSMCs。qRT-PCR检测慢病毒转染后CCSMCs内miR-133a-3p的表达。结果原代培养的大鼠CCSMCsα-SMA阳性细胞率达90%以上。经测序分析证实重组慢病毒构建正确;过表达及干扰慢病毒滴度分别为3×10^(8)和1×10^(9) TU·mL^(-1);qRT-PCR结果显示,与阴性对照组相比,miR-133a-3p过表达组miR-133a-3p的相对表达量增高,miR-133a-3p干扰组miR-133a-3p的相对表达量降低(P均<0.01)。结论本实验成功构建了miR-133a-3p过表达及干扰慢病毒表达载体,对大鼠CCSMCs进行转染和筛选后,可快速、高效、低成本获得过表达及干扰miR-133a-3p的稳转株。

老年骨科护理之我见

本文主要从心理护理,营养护理,加强并发症的护理和指导功能锻炼等四个方面探讨老年骨科护理的重要性,以提高护理质量。

高中政治课教学中情感教学策略探究

高中政治教学中采用情感教学可以激发学生参与教学的热情,促进师生之间积极的交流与沟通,进而有利于提高教师完成教学目标的效率。在高中政治课中运用情感教学策略,能使学生养成自主学习的好习惯,为人生的发展奠定良好的基础。

家校合作模式下小学三四年级语文阅读教学策略探讨

基于家校合作模式下的阅读教学以人为本,推崇尊重学生、注重生活化学习的教育理念,力求让学生在学校中找到阅读的原动力,更能帮助学生将学习的快乐带入生活,很符合现在所提倡的以学生为主体、快乐学习的观点。

新时代大学生志愿精神培育研究

进入新时代,以“奉献、友爱、互助、进步”为核心内涵的志愿精神,是现代社会文明进步的重要标志,实现了中华民族传统美德与时代精神的有机融合,具有鲜明的时代特色。同时大学生作为新时代祖国的建设者和接班人,也是志愿活动的主力军。在新时代的背景下,培育大学生志愿精神,有助于大学生积极践行志愿精神,增强大学生责任意识、奉献意识,推动向善社会风尚的形成。