幼儿线描画解析

线画是指用线条勾画形象轮廓和细节的绘画作品，有时也指这一类的创作活动，幼儿线描画除了充分运用线条外，在实际创作中，还会附加一些其他的元素，如勾线后在轮廓内涂色，勾线后在轮廓内装饰，线描与剪贴相结合，等等，下面我就分析两种近年来在幼儿美术活动中比较流行的线描画形式。

从表现内容出发的美术

幼儿美术的一个重要特点是再现、想象与装饰的融合。因此，幼儿园美术活动不是临摹、也不是写生，而是创作。

教师的情感指向对幼儿绘画影响的初步研究

本实验选取了51名幼儿作为对象,先根据观察和访谈结果,将幼儿按照教师对幼儿的情感进行分类,再分别分析其绘画作品。结果发现教师情感指向积极型的幼儿的作品在造型和构图等方面的表现都比较好,优于负向型和一般型幼儿。

艺术创造在儿童发展中的作用

艺术教育包括艺术欣赏和艺术创造两个方面,受篇幅所限,本文着重阐述艺术创造在儿童发展中的作用。一、发展孩子的全部心理能力在儿童艺术教育中,艺术创造指的是孩子们自己进行的艺术活动,它包括许多内容,如儿童的音乐、歌舞、美术造型等等。还有一部分被看作游戏的活动,实际上也属于艺术创造的雏形,比如结构游戏,实际是立体造型活动。如果说艺术欣赏使主体发生了某种变化的话,那么在艺术创造中这种变化就更加全面和深刻,而且,变化不仅是主体。

北京市农村幼儿教育规划和设想的研究

一、基本情况三中全会以来，广大农村普遍实行了各种形式的生产责任制，整个农村正经历着由传统农业向现代农业转化的深刻的变革。农村经济发展了，农民生活水平提高了，许多传统观念和做法也相应地发生了变化。在这大变革的时期，不少农村幼儿教育开始发生了深刻的变化。出现了许多可喜的现象。

从内容出发的幼儿美术活动

教师在引导幼儿进行美术表现时有两条思路,一是从主题内容即幼儿的生活经验出发,一是从形式即线条、图形、构图和色彩等出发。以往我们常常从形式出发,按工具材料的特性安排课程,孩子的作品往往比较僵化和苍白。后来,我们从生活经验出发来安排课程,虽然幼儿的作品在表现形式上比较稚嫩,但蕴含着充满生命活力的内容。因此,我们认为,幼儿园美术活动应从内容出发引导幼儿进行创作。

读画

在指导幼儿美术活动时,有一个重要的环节是评价幼儿的作品。这种评价必须及时准确。为了提高评价的质量,教师要学会读幼儿的画。幼儿美术作品在形式上包括线、形、色、构图这些要素,内容上包括物体形象、事件情节,它们代表着幼儿的经验、情感和想像。读画的时候,应由外到内层层感受、分析。一般来说,画中所表现的事物是比较容易看出来的,而表现了什么情感并不是幼儿能清楚地意识到并能用语言表达的,这需要我们对画面进行分析。

幼儿眼中的七彩世界

幼儿出生在充满色彩的世界中,但是对于这一份天赐的“佳肴”,他们却是一点一点地吸收消化。3个月的婴儿能在排除明度干扰的情况下,分辨红、黄、蓝、绿4种基本色。

线索启迪法与幼儿美术创造

美术活动应发展幼儿的创造性,或者说美术教育的目标之一是培养幼儿的创造力,这一点现已成为人们的共识。然而,认识的转变不等于实际工作的转变,有时,表面上的谈论还会掩盖深层的缺陷。长期以来,找们是怎样指导幼儿美术活动的呢?事实上,我们并没有重视美术活动中的创造性环节:范例是模仿的样本,幼儿不需经过创造。

长长的画(大班)

活动一欣赏“长长的画”目标: 1.引发幼儿对长形画的兴趣。2.激发幼儿的想像和创作欲望。3.促进幼儿审美能力与创作能力的发展。