用西洋管乐讲中国故事——课程思政融入师范高校西洋管乐专业教学

作为贯彻综合教育理念的课程思政,如今已逐渐融入进国内高校教育中,并成为教育领域讨论的热点。西洋管乐器乐课程是国内师范高校本科音乐学专业中实践性较强的器乐表演专业课程。它根植于西方音乐的学科背景,因此西洋管乐专业的作品往往以西方传统经典曲目为主。教育资源的局限,也大大增加了师范高校西洋管乐专业与课程思政理念有机融合的难度。用西洋管乐讲中国故事,将课程思政融入师范高校西洋管乐专业教学,作为高校音乐教育基于跨学科的广阔教育视角和文化艺术交融层面的一次创新探索,有其重大意义,需要各师范高校不惧困难,落实到底。

外源钙缓解花生低温光合障碍的调控机制

【目的】北方春季低温冷害是限制花生生产的主要环境因素之一,钙素营养可提升花生耐冷性和光合碳同化作用,本研究进一步探究外源钙缓解花生低温光合障碍的调控机制。【方法】以花生品种‘小白沙’为试验材料,在人工气候室内进行了盆栽培养试验。设常温喷清水对照(夜温/昼温为20℃/28℃,幼苗叶面喷清水);在低温胁迫(夜温/昼温为9℃/15℃)下,分别设幼苗叶面喷清水(+H2O)、喷15 mmol/L CaCl2 (+Ca)、喷施钙抑制剂(+EGTA)处理,共4个处理。将真叶展开一周的花生幼苗栽于盆中,连续两天进行叶面喷施处理,然后在低温胁迫下生长7天,恢复常温后再生长7天,共培养14天。于低温和常温处理期间,测定花生幼苗生长发育、光化学活性、非结构型碳水化合物以及活性氧积累。【结果】低温胁迫抑制花生生长,导致叶片非结构型碳水化合物和活性氧(ROS)过量积累,同时造成严重的光损伤,表现为调节性能量耗散的量子产量Y(NPQ)和非调节性能量耗散的量子产量Y (NO)显著上升,PSI和PSII实际量子产量显著降低。外源Ca2+增加了花生幼苗株高、叶面积和叶绿素含量,也显著缓解了低温依赖性光损伤,避免了叶片中非结构型碳水化合物的过量积累,增强了花生光合作用水平;外源Ca2+有效降低了ROS过量积累,有效保护光合机构。【结论】低温胁迫及恢复常温过程中,外源Ca2+可以通过有效激发花生生长发育和光化学活性,维持叶片中非结构型碳水化合物有效外运,降低非结构型碳水化合物和ROS过度积累,全面缓解低温对花生产生的光抑制。

外源钙缓解花生亚低磷光合障碍的机制

【目的】亚低磷胁迫是制约我国花生优质高产的一个重要因素,而外源钙可有效改善中低产田花生的生长发育和产量。为此,研究了外源钙缓解花生亚低磷光合障碍的机制。【方法】以我国东北花生主栽品种之一‘辽宁白沙’为试验材料,以Hoagland营养液为基础,在人工气候室内进行了砂培试验。花生幼苗催芽两周后进行处理,共设4个处理:1) CK,正常磷营养液(P 1 mmol/L)+喷清水对照;2)–P,亚低磷胁迫(P 0.5mmol/L)+喷清水;3)–P+Ca,亚低磷胁迫+叶面喷施CaCl_(2) 15 mmol/L;4)–P+TFP,亚低磷胁迫+钙调蛋白CaM抑制剂—三氟啦嗪(trifluoperazine,TFP)。处理后第9天,测定花生功能叶片气体交换、光系统活性;第10天,取样分析幼苗生长状况和类囊体膜完整性。【结果】亚低磷胁迫显著降低了花生的干物质积累、总叶面积和相对叶绿素含量,降低了花生叶片净光合速率P n、蒸腾速率Tr和气孔导度Gs;亚低磷胁迫显著降低了花生叶片PSⅡ实际量子产量Y(Ⅱ)、PSⅠ实际量子产量Y(Ⅰ)。与–P处理相比,–P+Ca处理显著提升了花生植株干物质积累和总叶面积,分别提高了26.7%和31.9%;改善了花生叶片的光合作用水平,显著提高了叶片净光合速率和气孔导度;外源钙提高了Y(Ⅰ)、Y(Ⅱ),明显缓解了亚低磷诱导的花生叶片Y(Ⅰ)和Y(Ⅱ)下降,提升了PQ库大小和环式电子传递,显著提高了类囊体ATP合酶活性,降低了类囊体的?pH,缓解了类囊体腔酸化。与–P处理相比,–P+TFP处理加剧了花生类囊体膜的损伤,并进一步降低了环式电子传递速率和ATP合酶活性。【结论】亚低磷胁迫显著限制花生的生长发育,降低了ATP合酶活性,造成了花生光抑制。外源钙能有效缓解亚低磷胁迫诱导的花生植株干物质积累、叶面积和相对叶绿素含量下降,并缓解亚低磷胁迫对光系统Ⅰ和光系统Ⅱ的抑制,而花生钙调蛋白(Ca^(2+)-modulin)作为钙离子(Ca^(2+))的受体,在外源钙缓解花生亚低磷光合障碍的营养信号转导中起到重要作用。

腰椎间盘突出术后,仍要加强腰背肌训练

腰间盘突出是一种较为常见的疾病,近年来的发病率越来越高,患者临床主要表现为腰部、下肢疼痛,导致生活质量严重下降。对于腰间盘突出患者,若采用保守治疗一段时间后临床效果不佳,则需进行手术治疗。但患者应该明确,哪怕通过手术进行干预,也不能达到一劳永逸的作用,术后仍要加强腰背部肌肉的锻炼,以巩固疗效,防止复发。