“口语100”辅助初中英语教学的有效性研究

随着时代的飞速发展,多媒体技术教学在教育上所占比重日益扩大,学习软件广泛地应用于英语教学。其中,“口语100”教学平台打破时空限制,弥补了国内缺乏教学环境造成学生不敢张口说英语的现象,弥补了传统教育下注重读写而忽视听说的弊端。文章通过对“口语100”在喀什市A中学的研究现状进行调查,建立合理有效的教学建构模式,以期能更好地运用学习软件辅助英语教学,提升学生学习兴趣,提高学生学习效率,积极正确地运用学习策略。

新型鼻咽通气道联合改良通气手法在高体质指数患者中的应用

目的探究新型鼻咽通气道联合改良通气手法在高体质指数患者人工通气中使用的有效性,进而评估此通气策略在该人群人工通气中替代面罩通气的可行性。方法择期气管插管全麻手术患者118例,年龄18~55岁,BMI>26 kg/m^(2),ASAⅠ或Ⅱ级,Mallampati分级Ⅰ或Ⅱ级。根据通气方法随机分为鼻咽通气道组(N组,n=58)和面罩组(M组,n=60)。诱导期患者意识消失后,N组经鼻腔插入新型鼻咽通气道,并使用改良通气手法封闭口腔和另一侧鼻腔,M组行EC手法面罩通气,通气3 min后行气管插管术。记录麻醉诱导前,自主呼吸消失后1、2、3 min,气管插管后即刻的膈肌呼吸运动幅度、HR、SBP、DBP、SpO_(2)。记录自主呼吸消失后1、2、3 min,气管插管后即刻的P_(ET)CO_(2)、Ppeak。记录HR、SBP、DBP波动幅度超过基础值30%或SBP低于80 mmHg、鼻黏膜损伤、呕吐误吸、SpO_(2)<90%的发生情况。结果自主呼吸消失后1、2、3 min N组膈肌呼吸运动幅度均明显大于M组(P<0.05)。两组不同时点HR、SBP、DBP、SpO_(2)、P_(ET)CO_(2)、Ppeak差异无统计学意义,HR、SBP、DBP波动幅度超过基础值30%或SBP低于80 mmHg发生率及鼻黏膜损伤发生率差异无统计学意义,两组均未见呕吐误吸、SpO_(2)<90%等情况。结论新型鼻咽通气道联合改良通气手法在高体质指数患者人工通气中通气效果优于面罩通气,此通气策略为高体质指数患者有效人工通气提供了新的选择。

高校公共管理类教学实验平台的规划及模块接入研究——以中国民航大学公共事业管理专业教学实验室建设为例

文章从目前国内公共管理类专业实践教学发展的不同形式入手,重点分析和研究公共管理类专业建设和规划教学实验平台的重要性及其对策,以中国民航大学公共事业管理专业为研究对象,通过问卷调查方式了解师生对专业实验室的具体需求,提出学校应提高重视、坚持实践环节改革、扩大本科实验经费、建设有民航特色的实验室等建议。

初中英语写作互动的语篇协同研究

当前,人们对英语写作兴趣与日俱增并开始关注到“语篇互动”的重要性,然而,此类研究多集中于高中和高等教育等领域,对于初中英语写作的语篇协同研究相对较少。该研究基于初中英语语篇解读设计了围绕同一主题语境的多类型写作活动。任务设计包括根据文字提示写作、看图写作、文本特征写作、书信格式写作等。研究发现:基于英语写作互动的任务能有效加深学生对于英语语篇协同的掌握,合理地运用学习策略,在教师点评与同伴互评等因素影响下促进英语写作更好地发展。