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2018年全国高考理综化学试题考点比对分析
1
作者
张恢宁
《中学化学》
2018年第10期44-45,共2页
2018年高考,除了北京、上海、天津、江苏、浙江五地以外,使用全国理综卷的省份达25个。2018年高考全国理综卷共有三套,各省份使用情况分别是:全国卷I(福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、山东),全国卷Ⅱ(...
2018年高考,除了北京、上海、天津、江苏、浙江五地以外,使用全国理综卷的省份达25个。2018年高考全国理综卷共有三套,各省份使用情况分别是:全国卷I(福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、山东),全国卷Ⅱ(重庆、陕西、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、内蒙古、宁夏、新疆、西藏),全国卷Ⅲ(四川、云南、广西、贵州)。
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关键词
全国高考
化学试题
全国理综卷
考点
全国卷
黑龙江
内蒙古
省份
下载PDF
职称材料
“探究铁及其化合物的性质”教学设计
被引量:
1
2
作者
张恢宁
《中学化学教学参考》
2019年第16期21-22,共2页
一、设计思路“探究铁及其化合物性质”是鲁教版高中化学必修1学习的第二个金属及其化合物,它是建立在学习氧化还原反应理论和物质研究的基本程序后的一个重要的实践应用。在新课程改革中提出的化学学科核心素养,旨在促进学生“宏观辨...
一、设计思路“探究铁及其化合物性质”是鲁教版高中化学必修1学习的第二个金属及其化合物,它是建立在学习氧化还原反应理论和物质研究的基本程序后的一个重要的实践应用。在新课程改革中提出的化学学科核心素养,旨在促进学生“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认识”“科学探究与创新意识”“科学态度和社会责任”五个要素的发展,在教学提示中指出教学策略要选取真实的、有意义的、能引发学生兴趣的探究问题,体现情境素材在课堂教学中的深入,本着“问题来源于生活,研究服务于生活”的学习目的,有效地把生活情境与理论知识,把科学探究与模型构建紧密结合起来。
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关键词
化合物性质
教学设计
生活情境
氧化还原反应
学习目的
铁
科学探究
学生兴趣
原文传递
基于核心素养化学情境教学的研究--以“认识化学反应快慢”为例
被引量:
1
3
作者
张恢宁
《中学化学教学参考》
2020年第10期24-25,共2页
一、设计思路本节内容是基于人教版必修2《化学》第二章第三节、鲁科版必修2《化学》第二章第二节、苏教版必修2《化学》第二章第二节等内容,对化学反应速率的基础知识进行整合的一节实验探究课。该部分知识在不同版本里都是继认识化学...
一、设计思路本节内容是基于人教版必修2《化学》第二章第三节、鲁科版必修2《化学》第二章第二节、苏教版必修2《化学》第二章第二节等内容,对化学反应速率的基础知识进行整合的一节实验探究课。该部分知识在不同版本里都是继认识化学能之后,从化学反应的快慢这一全新的视角,引领学生继续认识化学反应。故而本节课的教学定位是:认识化学反应有快有慢,为如何控制其快慢寻找方法。
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关键词
化学反应速率
教学定位
核心素养
情境教学
基础知识
苏教版
人教版
原文传递
浅析2017年陕西高考化学试题
4
作者
张恢宁
《高考》
2017年第21期16-16,共1页
一年一度全国高考拉下帷幕,当年高考试题成为老师们讨论的重点,现将本年度的陕西高考化学试题个人浅见总结如下:一、试题整体结构分析从试卷结构来看,依然是7+3+1结构。选择题7个,42分;非选择题必考题3道大题,包括综合实验、化学反应原...
一年一度全国高考拉下帷幕,当年高考试题成为老师们讨论的重点,现将本年度的陕西高考化学试题个人浅见总结如下:一、试题整体结构分析从试卷结构来看,依然是7+3+1结构。选择题7个,42分;非选择题必考题3道大题,包括综合实验、化学反应原理、化工工艺流程,共43分,但选考题目依据考纲变化,题目变为二选一,选考题目从选修3《化学与技术》、选修5《有机化学基础》两模块中选择一题做,共15分,共计100分。
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关键词
化学实验
盖斯定律
化学反应
原文传递
题名
2018年全国高考理综化学试题考点比对分析
1
作者
张恢宁
机构
陕西省渭南高级中学
出处
《中学化学》
2018年第10期44-45,共2页
文摘
2018年高考,除了北京、上海、天津、江苏、浙江五地以外,使用全国理综卷的省份达25个。2018年高考全国理综卷共有三套,各省份使用情况分别是:全国卷I(福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、山东),全国卷Ⅱ(重庆、陕西、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、内蒙古、宁夏、新疆、西藏),全国卷Ⅲ(四川、云南、广西、贵州)。
关键词
全国高考
化学试题
全国理综卷
考点
全国卷
黑龙江
内蒙古
省份
分类号
G632.474 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“探究铁及其化合物的性质”教学设计
被引量:
1
2
作者
张恢宁
机构
渭南高级中学
出处
《中学化学教学参考》
2019年第16期21-22,共2页
文摘
一、设计思路“探究铁及其化合物性质”是鲁教版高中化学必修1学习的第二个金属及其化合物,它是建立在学习氧化还原反应理论和物质研究的基本程序后的一个重要的实践应用。在新课程改革中提出的化学学科核心素养,旨在促进学生“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认识”“科学探究与创新意识”“科学态度和社会责任”五个要素的发展,在教学提示中指出教学策略要选取真实的、有意义的、能引发学生兴趣的探究问题,体现情境素材在课堂教学中的深入,本着“问题来源于生活,研究服务于生活”的学习目的,有效地把生活情境与理论知识,把科学探究与模型构建紧密结合起来。
关键词
化合物性质
教学设计
生活情境
氧化还原反应
学习目的
铁
科学探究
学生兴趣
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
基于核心素养化学情境教学的研究--以“认识化学反应快慢”为例
被引量:
1
3
作者
张恢宁
机构
渭南高级中学
出处
《中学化学教学参考》
2020年第10期24-25,共2页
文摘
一、设计思路本节内容是基于人教版必修2《化学》第二章第三节、鲁科版必修2《化学》第二章第二节、苏教版必修2《化学》第二章第二节等内容,对化学反应速率的基础知识进行整合的一节实验探究课。该部分知识在不同版本里都是继认识化学能之后,从化学反应的快慢这一全新的视角,引领学生继续认识化学反应。故而本节课的教学定位是:认识化学反应有快有慢,为如何控制其快慢寻找方法。
关键词
化学反应速率
教学定位
核心素养
情境教学
基础知识
苏教版
人教版
分类号
O632.4 [理学—高分子化学]
原文传递
题名
浅析2017年陕西高考化学试题
4
作者
张恢宁
机构
渭南高级中学
出处
《高考》
2017年第21期16-16,共1页
文摘
一年一度全国高考拉下帷幕,当年高考试题成为老师们讨论的重点,现将本年度的陕西高考化学试题个人浅见总结如下:一、试题整体结构分析从试卷结构来看,依然是7+3+1结构。选择题7个,42分;非选择题必考题3道大题,包括综合实验、化学反应原理、化工工艺流程,共43分,但选考题目依据考纲变化,题目变为二选一,选考题目从选修3《化学与技术》、选修5《有机化学基础》两模块中选择一题做,共15分,共计100分。
关键词
化学实验
盖斯定律
化学反应
分类号
G634.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
2018年全国高考理综化学试题考点比对分析
张恢宁
《中学化学》
2018
0
下载PDF
职称材料
2
“探究铁及其化合物的性质”教学设计
张恢宁
《中学化学教学参考》
2019
1
原文传递
3
基于核心素养化学情境教学的研究--以“认识化学反应快慢”为例
张恢宁
《中学化学教学参考》
2020
1
原文传递
4
浅析2017年陕西高考化学试题
张恢宁
《高考》
2017
0
原文传递
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